年级

大二

专业

教育技术

姓名

李茜

学号

201211012001

上课日期

5月5号

上课次数

第 11 次上课

上课时间

8点

填表次数

第 6 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

1. 大致了解课程目标的三种取向，以及确定课程目标的一种模式。

2. 课程内容究竟是什么的三种取向，选择课程内容的准则，以及课程内容应如何组织。

3. 大致了解课程的类型与结构。

4. 泰勒提出的目标模式的不足之处以及斯腾豪斯提出的过程模式

5. 斯腾豪斯提出教师即研究者，强调了教师在教学设置中的作用，更加贴近实际情况。

6. 施瓦布提出的实践模式的大致内容。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1.目标模式的教学方法固然有其不足之处，斯腾豪斯的批判非常深入并且从本质上改变了以往的目标教学观，给教育界一种全新的启发。但是，在评价方面，其虽然提出了目标模式中的评价主要涉及的是学生回忆和再现，那么，又还有什么样的方法可以较全面的评价一个学生呢？

2.对过程模式的了解可以从附件的资料中大致了解一些其形成背景，特点以及不足等，但是对施瓦布的理论还是不太了解。

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

1、了解了清华附小课程的设置方面

2、虽然过程模式是针对目标模式的缺点提出来的，但是过程模式的批判要远远强于它本身的实践

3、目标模式最重要的一点就是目标的确定，在泰勒的理论中，目标的确定要根据学生，社会和专家建议。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

1. 评价始终是一个大问题，一直以来，包括现在的考试都不是能较全面的起到真正的评价作用，那么有关评价的相关理论有哪些呢？

2. 即使看了程序原则的定义，感觉自己还是不太懂其具体的实施。

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

1. 《斯腾豪斯过程模式及其评价》

2. 《校本课程开发的思想基础_施瓦布与斯腾豪斯_实践课程模式_思想探析》

3. 施良方《课程理论》

4. 《正确认识新课改的理论基础及其价值取向》

5. 《课程与教学的基本原理》部分

备注