年级

2012级

专业

教育技术学

姓名

陈 晶

学号

201211012004

上课日期

2014/4/21、28

上课次数

第 9 次上课

上课时间

8:00-9:40

填表次数

第 3 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

课程的定义和相关概念，课程开发的哲学、心理学以及社会学理论基础，课程类型的界定等。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1）三种课程开发模式之间有没有重要的联系？

2）如何恰当的结合三种模式应用于教学实践以达到最佳教学效果？

3）何种模式被采用应着重于教师的教学特点还是学生的特质？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

1）课程开发的组成要素

2）课程开发的类型：目标模式、过程模式、实践模式

3）目标模式的优缺点

4）从清华附小的1+X课程中学到成功的课程开发应该充分面向学生，关注学生兴趣

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

提出的问题一部分得到了解决，但是还想知道，在真实的教学过程中，课程开发的模式与具体的课程有着怎样的联系？每种具体课程的学科特点和知识体系对于需要选择的课程开发模式影响程度有多大？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

**斯腾豪斯过程模式及其评价

**校本课程开发的思想基础_施瓦布与斯腾豪斯_实践课程模式_思想探析

备注