《兰兰过桥》　第一课时教学设计

教学目标：

　　1、学会本课11个生字。会认7个字。重点学习“座、带”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、掌握本的生字、新词。

教学重难点：　　　

1、学会本课11个生字。会认7个字。重点学习“座、带”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

教学过程

　　一、激趣导入新课

　　　　1、借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。

　　　　2、板书课题：兰兰过桥

　　二、初读课文，引导思考

　　　 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

　　　 2、学生小声读课文。

　　　　 要求：

　　 （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。

　　　（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

　　　 3、检查认读生字的情况。

　　 　　出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

　　　 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

　　三、理解文章大意

　　　1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

　　　2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

　　四、检查学生自读的情况

　　　1、谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）

　　　　让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

　　　1、架在水面上。

　　　2、用玻璃砖造的。

　　　3、像一座长长的透明的房子。

　　　　师：说说你走过这座桥的感受好吗？

　　　　学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

　　五、学习生字：

　　　1、出示生字：

　　　2、说说你们用什么方法记住这几个生字。

　　 3、这几个生字中哪个最不好写？

　　　4、根据多数学生的意见教师进行书写指导，重点指导重点学习“座、带”。

　　　5、学生练写，教师巡视指导。

六、拓展阅读：《潜水可以看到的情景》 《生字小短文》 《茅以升》

七、随堂写话：写一写你所见过的桥。

查看

下载