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    K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道)

    年级

    大二

    专业

    教育技术学

    姓名

    孙铭泽

    学号

    201211012016

    上课日期

    4.21

    上课次数

    8 次上课

    上课时间

    8:00-9:40

    填表次数

    6 次填表

    K:已有知识

    学习该主题之前你了解哪些相关内容?

    了解有关课程本质、课程基本内涵等

    了解课程开发的基础与类型

    W:提出问题

    看到该主题后你会产生哪些问题?想学习什么内容呢?

    课程开发的模式有哪些?有什么影响因素与局限性?分别适用于什么情境?每种模式下的开发流程有哪些?各个模式是否能取长补短综合使用达到最佳效果?

    L:总结收获

    学习了该主题后你了解了哪些内容?有什么收获和体会呢?



    这节课具体了解并掌握了目标开发模式,了解了课程开发目标模式的优缺点、概念、以及主要的代表人物。了解了泰勒课程开发模式的模型。但是忽视了学生的需求且比较机械,所以有待改进。


    W:再提问题

    经过学习,你的问题都得到解决了吗?学习中又产生新的问题了吗?还想要知道什么呢?

    课程开发目标模式的这些缺点是如何改进的呢?还有没有其他的开发模式能够更加完整呢?现在目标模式还在使用吗?

    文献阅读

    是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例?有何感想?

    1. 《斯腾豪斯过程模式及其评价》

    2. 《校本课程开发的思想基础_施瓦布与斯腾豪斯_实践课程模式_思想探析》


    备注






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