年级

2012级

专业

教育技术学

姓名

马雨田

学号

201211012024

上课日期

4.21

上课次数

第 8 次上课

上课时间

8:00-9:40

填表次数

第 5 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

1. 课程设计是课程开发的前期工作。课程开发包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个环节，而课程设计是对课程目标、课程内容的设计。

2. 了解课程的类型可以大致分为：知识中心课程、学习者中心课程、综合课程、社会核心课程、显式和隐式课程，及这些课程类型的优缺点。

3. 课程开发的模式主要有：目标模式、过程模式、实践模式。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1. 这三种课程开发的模式的理论支撑，及代表人物。

2. 三种课程开发分别的优缺点，分别适合哪些课程类型的开发？

3. 这三种课程开发的模式之间是否有联系，是否相互排斥，在实际操作中能否互相取长补短。

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

1. 了解了目标模式主要是基于泰勒原理，大致的开发程序为课程目标的确定、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价。

2. 课程开发目标模式的优点：提供了课程研究的范式、将评价引入课程开发。缺点：忽视了学生的需求，是一个机械的、封闭的、直线式的系统。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

疑问：1.目标开发模式在确定目标的是时候有无分析学习者的需求？如果有，为什么目标模式的一个弊端是忽视了学生的需求呢？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

《第56号教室的奇迹》

真正的卓越是靠牺牲、错误、以及大量的努力挣来的。如何进行教学也是如此，我们不能找到一个完美的快捷的方法，开发一门完美的课程去改善我们的教育，只有我们进行大量的实践，付出大量的努力，才能够逐渐完善如今的教育

备注