• 4-19课程开发模式-中间版许晏宁

    普通类
    • 支持
    • 批判
    • 提问
    • 解释
    • 补充
    • 删除
    • 内容
    K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道)

    K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道)

    年级

    12

    专业

    教育技术

    姓名

    许晏宁

    学号

    201211012906

    上课日期

    4.21

    上课次数

    9 次上课

    上课时间

    800

    填表次数

    6 次填表

    K:已有知识

    学习该主题之前你了解哪些相关内容?

    前几天因为要分析目标学校的课程设置情况,所以对课程开发的组成要素有一些了解。课程的目标、结果、课程内容说明、教学活动、评价方法、监控和调整的过程这五个要素。

    W:提出问题

    看到该主题后你会产生哪些问题?想学习什么内容呢?

    影响因素对课程开发具体有什么影响?

    三种类型是相互割裂的吗?各有什么优缺点?

    L:总结收获

    学习了该主题后你了解了哪些内容?有什么收获和体会呢?

    知道了课程开发的组成要素

    课程的目标、结果、课程内容说明、教学活动、评价方法、监控和调整的过程

    课程开发模式:目标模式、过程模式、实践模式

    并具体了解了一些模式的优缺点及代表学者

    W:再提问题

    经过学习,你的问题都得到解决了吗?学习中又产生新的问题了吗?还想要知道什么呢?

    有一些得到了解决,不知道有没有可以办法将几种模式结合,优势互补?

    好的课程开发模式究竟应该怎样建立

    文献阅读

    是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例?有何感想?

    阅读了《校本课程开发的思想基础

    ——施瓦布与斯腾豪斯“实践课程模式”思想探析》

    备注


    • 在新页面中查看内容
    • 下载源文件
    • 标签:
    • 模式
    • 课程开发
    • 查看
    • 中间
    • 要素
    • 学习
    • 主题
    • 目标
    • 问题
    • doc
    • 上课
    • 课程开发模式
    • 内容
  • 加入的知识群:
    学习元评论 (0条)

    评论为空
    聪明如你,不妨在这 发表你的看法与心得 ~



    登录之后可以发表学习元评论
      
暂无内容~~
顶部