《一幅名扬中外的画》教学设计

在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

1．正确、流利地朗读课文。

2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值，体会祖国文化的博大，培养学生热爱祖国传统文化的感情，增强民族自豪感，感受画家的高超技艺及背后付出的劳动。

3．学生能初步运用“图文对照法”来自学课文，并能较简洁、正确地复述课文大意。

4．在自主浏览与课文内容相关的文章和理解课文内容后，仔细观察画面。

通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。

有关《清明上河图》的课件和网页，与名画尺寸一致的卷纸，不到一寸大小的黄豆或纸，收集名画图片等

一、揭题设疑，导入新课

1 谈话导入。

2再出示《清明上河图》引出课题。

3 出示一幅（   ）的画，补充课题，运用替换词语方法理解“名扬中外”的含义。

二、结合预习，初读课文

1． 借助网页自读课文，要求：把字音读准，把句子读通顺，理解词语。

2． 结合课前预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

3． 肯定学生的预习成果：同学们真会学习，在预习中就把课文的第一段内容学懂了。

4． 齐读课文第一段 。

三、欣赏感知，明确方法

1 出示《清明上河图》视频，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。

2 激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。

3 引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

四、 看图读文，激发情感。

1 默读2—5段，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

2 选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

3 交流感悟，随机处理。

（1）读第2段时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画很了不起。

（2）读第3段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

（3）读第4段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

4 齐读第五段，说感想，激发感情。

五 拓展阅读。

1 教师出示赞歌与生交流。

历经风雨八百年，

　　　　　繁华古都在眼前。

　　　　　千姿百态众生相，

　　　　　尽在绵绵画中间。

　　　　　扬名海外震国威，

　　　　　惊世绝技人人赞。

　　　　　绝!

　　　　　中华文化真叫绝!

2、拓展阅读，加深印象。（走进资料城）

阅读前，明确要求：

(1)、训练默读的速度。一分钟300字

(2)、带着问题去默读文章。

(3)、先默读老师要求的必读文章，有时间的话选读其他文章。

六、写话练习。

            图文对照，写作文。（出示图片)

1.观察清明上河图中的某一个部分，把它描写出来。

2.也可以根据某一处画面，编个小故事。 （两题任选一题做）

                                    20 *  一幅名扬中外的画

　　　　　　　　　　　     《清明上河图》

　　　　　　　　　　     　人物　街市　情景