26、《威尼斯的小艇》+27、《与象共舞》教学设计

第二师223团中学 朱丽娜

《威尼斯的小艇》 《与象共舞》共同之处:

(1)都能抓住事物特点写，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的特点；《与象共舞》则抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。

(2)都抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写，并列举实例加以说明。

(3)叙述条理清楚，语言生动。

教材分析:

精读课文;《威尼斯小艇》：介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的作用，展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

略读课文：《与象共舞》：讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

学情分析：

4个组元的学习，学生们有一定的预习、阅读及收集资料能力。因此，本组元学习，可利用学生已有的学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生 自学能力。通过引导学生阅读交流，潜移默化对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶，培养学生的阅读能力，

单元教学目标：

（1）抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。

（2）揣摩、学习、运用作者描写景物及风情特点的写作方法。

（3）积累文中的优美语言。

（4）多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。

《威尼斯小艇》+《与象共舞》教学目标

学习目标

1.学会本课生字、新词。正确流利地朗读课文

2.理解课文内容，了解异国独特的地理风貌、风情特点及它与人的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。

教师课前准备

1.预习课文，收集异国的图片、资料。

2.教师制作课件。

课时安排3课时

教学过程　

《威尼斯的小艇》+《与象共舞》第二课时

教学目标：

1. 理解课文内容，了解威尼斯独特的小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

2、学法迁移，学生运用学法，完成《与象共舞》的学习任务。从而领会抓住事物特点写作的表达方法。

教学重难点：

了解小艇的特点以及同威尼斯水城的关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的。

教学过程：

一、激趣导入（出示PPT）

这节课我们将继续走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。通过上节课的学习，威尼斯给你留下最深刻的印象是什么？

小艇是物，是死的，没有了人，没有了船夫，就没有它的特色，所以，咱们去威尼斯特别不能忘的是——船夫

二、深入学习，体会感悟

1、自由读读第四自然段，想一想这段是围绕哪一句来写的？

2、船夫的技术好在哪里呢？咱们一起读读。谁来说说。

在 情况下，他 。

出示课件： 在 情况下，他能 。

在 情况下，他能 。

3、咱们一起带着欣赏、赞美的语气再读读，老师读开头，你们接下去读。（出示图片配文字）多种形式的读，带有感情的读，继续感悟。

4、此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想做怎样的评价？

角色互换：假如你是船夫，你最想说什么？

5、威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，他驾驶的小艇与人们的生活有着怎样的联系呢。请大家带着“谁乘小艇去做什么”的问题默读5——6自然段，用笔画出有关的信息点。

6、学生汇报。找重点句子，抓住关键词。

7、大家看，有了这样轻快、灵活的小艇，又有了驾驶技术这样高超的船夫，难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具，白天的威尼斯让我们感受到了它的热闹与喧哗，那么夜晚的威尼斯又是怎样的呢？就让我们一起来揭开它神秘的面纱。自由读第六自然段，读完之后，你体会到了一种怎样的气氛？（寂静）你从哪看出“静”的？（出示PPT，学生补充句子）

8、视频播放。感受威尼斯白天的喧闹和晚上的寂静。

9、白天，威尼斯充满生机活力；晚上，寂静围绕着威尼斯入睡。这些情景产生都跟什么有关？

10、讲解作者在这里使用的写作手法是：动静结合。

11、体会作者的写作手法。学生先说，后出示PPT，学生读。

12、威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。同学们想一想，除了书上用小艇做来的事外，还有哪些人用小艇做什么事？

13、人们的生活，学习，劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来独特的风情。使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。

三、导入略读课文《与象共舞》

刚才我们乘坐威尼斯的奇特小艇领略了水城的风韵，现在我们要去美丽的泰国游玩。

1. 泰国人的生活和大象已经融为一体了，何以见得呢？自由读课文，划出有关句子。

2. 给作者留下深刻印象的有哪几件事？

3. 在泰国，作者通过仔细观察，发现这里的象与其他地方的象的不同之处，作者赵丽宏将象的特点，形象、生动的展现在读者面前，给读者以身临其境、亲眼所见、亲耳所闻的感觉。我们还是用上节课所学的方法，找出关键句子，抓住重点词，一定能感悟得到。读4、5自然段，根据表格思考问题，回答问题。

4. 想象说话。

5. 大象还会做很多事情呢，看图欣赏。

6. 看到这样一个热情奔放的场面，你认为人与大象的关系如此和谐友好，仅仅是因为大象是国宝、大象聪明可爱吗？这样一个和谐融洽的氛围是谁创造的？（人）人和象之间的和谐共处，我们把它称之为“与象共舞”。

四、拓展阅读

今天我们领略了水城威尼斯和“万象之国”泰国的异域特色风情。在我们的阅读材料中，还有很多描写不同地方的不同特色，快去读一读吧！

阅读材料159页：

《荷兰的建筑》

《墨西哥的日月金字塔》

《花车——城市中流动的画廊》

《江南古镇》

《北京的四合院》

板书设计：

26、威尼斯的小艇 + 27、与象共舞

样子 按摩

技术 跳舞

作用

息息相关 和谐共处

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