五年级下册第二单元导读课 

第二师223团中学 朱丽娜

单元教学目标：

1．学生通过读书，能够体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

2．通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式。

3．丰富语言的积累。

4．交流和描绘自己的童年生活。

单元教学重难点：

  1．本单元会认生字21个，会写30个。

  2．体会古诗重诗人的情感，并能把自己喜欢的一首诗改编成短文。

  3．背诵三首古诗，默写《牧童》第6课背诵自己喜欢的段落。

  4．理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

导读课

教学目标： 

1、疏通课文，初步了解课文大意。

2、了解本单元的学习要求。 

教学重难点： 

引导学生初步感受课文带给我们的童年生活的情趣。

教学准备：学生预习课文 

教学时间：1课时 

教学过程： 

一、导入 

1、出示PPT，这些图片都跟什么有关？（童年生活）

2、同学们，童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执......看起来微不足道,却饱含着我们的快乐,梦想和追求.本组课文真实地再现了多彩的童年生活,讲的是别人的故事,却又好像发生在我们自己身上。今天我们一起走进第二单元。板书：童年生活 

二、学习单元导语与交流平台

 1、(出示课件：单元导语、交流平台) 

这两部分给我们提供了哪些信息？(学习要求) 

2. 那大家自由读一读，划出学习要求。

3、生交流，相机板书： 

ａ阅读本组课文，感受童年生活的情趣． ｂ体会词句表达的感情． 

ｃ并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。 

三、初步感受课文带来的情趣 

1、本单元的四篇课文分别是——生说 

2、快速读4篇课文，用波浪线划出让你感兴趣的地方，读读，想想，说说 

3、交流。 

四、质疑，完成学习规划表格 

1、同学们讲的都是你们的真情实感，很好。我们说，读书贵在质疑！有疑惑才有思考，才有进步。下面，请大家拿出学习规划表，选择一篇课文再去读，将你的困难、打算解决的方法写下来，等会儿交流。 

2、全班交流。学生互帮互助，随机交流、解疑。

 五、总结 

通过本单元导读课，我们初步感受了课文中讲述的童年故事是那样的真实，有趣。同时，还存在不少的困惑，希望我们在接下来的学习中继续感悟，课外想想自己童年难忘的事或感人的事，加强交流。 

板书设计： 

第二单元导读

主题：童年生活

学习要求：

1阅读本组课文，感受童年生活的情趣．

2体会词句表达的感情． 

3并学习留心观察生活，用心感受生活，真实的表达自己的感受。

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