这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 

        1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

        2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

        3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 

本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。

2课时

第一课时

一、趣味猜谜，激发兴趣

　　1、同学们，今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又对又快。出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

　　2、谁知道谜底是什么呢？（谜底：月亮）

　　师问：同学们平时见到的月亮是什么样的？

　　出示蓝天图

　　1、同学们，这幅夜景图美吗？

　　2、欣赏歌曲《小小的船》，请同学们边欣赏，边观察，你发现了什么？

　　3、板题，读题。

　　板书：小小的船

二、初读课文，整体感知

　　1、同学们，请你翻开课本，听录音朗读课文，请边听边画出本课的生字。

　　2、谁来展示一下？把课文读准。（指名一行一行读课文）

　　3、小结：同学们读得真好，下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

三、趣味识字

　　1、过渡语：同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。

　　2、出示星星生字图。（小老师领读，全班齐读）

　　3、四人小组交流记字方法，你是用什么方法来记住这些生字的？

　　4、同学们，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了？（认识偏旁“门”字旁）

　　举例：熟字相加：口+八=只

　　编顺口溜：人进门，是闪字。

　　过渡语：看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？

　　5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。

　　6、巩固生字。（出示一段短文朗读。）（指名朗读）

　　蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里，看见鱼儿快活地游来游去。

四、指导写字

　　1、出示“见”、“白”的生字，指名拼读。

　　2、学生说说这两个字的笔顺。

　　3、引导学生观察这两个字，你发现了什么？（“见”字的第四笔画是竖弯钩，起笔时要低于撇。“白”字的这个“口”都要写得上宽下略窄。）

　　4、教师范写“见”和“白”字，学生书空。

　　5、学生练写。

　　A、念念“写字歌”

　　B、学生先描红，再自由练写。

　　C、比一比，看谁写得工整，漂亮。（学生自评，同桌评。）

五、拓展阅读

       1、课件出示阅读要求。

         2、学生自主阅读。

         3、指名朗读材料（大屏幕出示内容）

六、写话练习

1、每个同学选五个生字各组两个词语

2、学生在作业本上完成

3、交流

第二课时

一、复习导入

        1、认读生字

        2、指名朗读课文 

二、品读课文，想象中创新

　　学习1、2句

　　1、齐读1、2句，边读边想：“小小的船”指的是什么？

　　2、指名回答，并板书：

　　板书：弯弯的月儿

　　小小的船

　　3、理解“尖尖的”，你知道什么事物也是“尖尖的”。（学生举例）

     4、我会说：A 弯弯的月亮像（     ）？B 弯弯的月亮还像（     ）？

　　学习3、4句

　　1、过渡：让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧！

　　2、放《小小的船》歌曲，学生闭眼想象：听歌乐曲，你的脑子里看见了什么？感觉到什么？

　　3、我会说： 我看见了（    ），我感觉到（    ）。

　　4、指名回答，并板书。

　　板书：闪闪的星星

　　    　蓝蓝的天

三、拓展阅读

        1、指定阅读材料。

        2、学生自主阅读。

        3、汇报交流。

四、写话练习

1、能把你们刚才说的小小的船像什么写下来吗？想不想试一试？

2、学生练习

3、指名朗读自己写的话

小小的船.ppt