《蓝色的树叶》教学设计

肥西县肥光小学   鹿秀霞

一、 概述：

    《蓝色的树叶》是人教版二年级上册第19课，这篇课文讲述的故事是发生在小学生身边的故事，比较贴近小学生的生活，教材的取材非常接近孩子的生活。

     二、设计理念：

    我们每个人心中都装着“自己”和“他人”这两样东西。在许多情况下，这两样东西都在进行着斗争。斗争的结果要么是自私，要么是无私。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。

三、教学目标分析：

知识与技能

1.认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2.正确、流利地朗读课文。会仿照课文中的例句说句子。

3.仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。懂得人与人之间应该互相帮助。

    过程方法:　

    1、通过创设情境，本文图文并茂是训练学生观察能力、思维能力和朗读能力的最好载体。

    2、通过朗读，培养学生朗读能力，加深对课文的理解。本课要指导学生有感情地朗读课文，注意朗读的语气。

情感态度价值观:

    1、利用媒体，运用多种方法，激发学生学习语文的兴趣。

2、懂得当朋友遇到困难的时候，要伸出友爱的双手。

    3、培养学生喜欢写话、喜欢创作表达的情感。

教学重点：：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。

四、学习者特征分析

《蓝色的树叶》是人教版二年级上册第19课，这篇课文讲述的故事是发生在小学生身边的故事，比较贴近小学生的生活，教材的取材非常接近孩子的生活。

五、教学策略

    入“情”诵读，层层感悟 以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的基础上。” 把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读。

六、 资源准备

1. 自制ppt课件

2. 本节课中教师使用的资源是：“情境导入”、“生字复习” 、“课文学习”、“ 资料城”、 “写话练习”等模块。

3. 学生使用的资源：课本、“生字复习”、“课文学习”、“ 资料城”、“ 写话练习”等模块。

教学过程：

                     第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、师课件出示问题：同学们都见过树叶吗？你都见过哪些树叶呀？课件出示碧绿的柳树叶、金黄的银杏叶、火红的枫树叶。

2、PPT出示蓝色的树叶，那么同学们见过蓝色的树叶吗？树叶怎么会是蓝色的？

3、现在老师就给你们讲述一个蓝色的树叶的故事，同学们请看大屏幕。（播放课文朗读视屏）

二、初读课文，整体感知

4、那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》，

5、课件出示自读要求：

（1） 标出自然段的序号。

（ 2）画出生字、新词，再多读几遍。

（3） 说说课文讲的是什么事。

三、检查自读效果

6、指名说说课文有几个自然段。

7、PPT出示本课生字（带拼音-----不带拼音）指名认读、老师带读、开火车读。

8、PPT出示本课的词语图片，指名认读、老师带读、开火车读。

9、PPT出示本课生字图片（不带拼音），指名说说识字方法。

10、我们刚才在读这篇课文时还还发现今天我们又遇到了一个多音字，它是：教[jiào]教师教[jiāo]教书，哪位同学能够给用它的两种不同的读音分别组个词？还能用所组的词说一句话？

三、教写生字

1、本课要求我们会写的字一共有10个，同学们请打开课本看看，找出你认为最难写的字，和同学交流交流，写这个字时需要注意什么？

2、课件出示书写笔顺。

3、生描红，师巡视指导。

四、拓展阅读

1、请你打开阅读材料第15页，读一读《猜一猜》和《读一读》。读完后可以和老师或者同位交流一下，你都有哪些收获。

2、交流分享。

五、写话练习

1、今天这节课我们又学习了好多词语，例如惹人喜爱、吞吞吐吐、不由得、注意等，从今天所学的词语中选择几个自己喜欢的词语，写几句通顺连贯的话。写好后可以和老师或者同位交流一下。

2、也可以用我们这节课中出现的多音字，用不同的读音组词，然后用所组的词语写上几句通顺的话。教[jiào]教师教[jiāo]教  书。

3、分享交流。

                第二课时

一、复习导入

1、复习词语。

2、说说课文写了一件什么事？

3、朗读课文第一段。

二、学习课文

1、出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。

2、自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？

3、读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”

4、读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？

　指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。

5、读第三次对话

　A、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？

　B、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？

　C、示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。

6、分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？

师小结：你们读得真有感情。刚才我们抓住重点词读出了李丽与林圆圆当时的不同心情。小朋友以后读课文要注意句子中的提示语和重点词，它会帮助你读好句子。

四、拓展阅读：

1、打开阅读材料第16页，走进资料城，从资料城中的5篇小文中选出两篇自己喜欢的读一读。

2、读完后和老师或者同学分享一下自己的收获。

五、快乐写话

     在你的学习或者生活中有没有遇到过像李丽这样事情，别人帮助过你吗？

     在你的学习或者生活中有没有遇到过林园园这样的事情，你帮助过别人吗？

       请你选择一种写下来。