刘桂哲《王二小》第二课时教学设计

 (一)情景导入

     播放王二小故事片段，创设情景，使学生对王二小产生敬佩之情。

（二）读中感悟，以读促思，理解课文
1、以思引读，整体感悟
    你想进一步了解王二小英雄事迹吗？请打开书自己读一遍课文，边读边想从哪些词句看出王二小是个小英雄？ 同桌交流汇报。
2、以读促思，分段理解课文
    汇报交流思考的问题，根据学生的汇报，学习课文。
（1）、第1自然段
①指名汇报，先回答问题再读第一自然段的两个句子。
结合看过的影片理解“儿童团员”
②引导学生抓重点词“常常”理解感悟句子。
③在学生自读感悟后大屏幕出示：他常常 一边放牛，一边帮助八路军放哨。引导学生把自己的理解和感受读出来。
④用“一边.....一边”句式说话：是啊，二小不怕危险，常常用放牛作掩护，给八路军放哨是个小英雄，在两件事能够同时做的时候，可以用“一边.....一边”这个句式，你能用这个句式说话吗？
（2）、学习第2自然段
①你还能从哪看出王二小是小英雄?
②学生说自己的感悟理解。
③重点指导朗读句子，大屏幕出示：有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。谁来读一读？
④理解“扫荡”：
a、点击“扫荡”字体变红，什么是扫荡？
b、我们一齐看看敌人扫荡的情景，（放剪辑的电影）
c、日本鬼子到村里烧杀抢掠就是----扫荡。
d、看到敌人像强盗般扫荡，你有什么感受?
预设学生回答：我很恨日本鬼子，他们太可恶了；看到日本鬼子欺负中国人我很生气，我们中国人不是好欺负的，一定要跟他们斗争。
e、快把你的感受读出来吧！
（3）学习第三自然段
    你还从哪看出王二小是小英雄？
A学生回答并读句子。
B重点指导朗读句子，大屏幕出示：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
a、谁来读这个句子，你知道什么是顺从吗？
b、为什么王二小要装着顺从的样子？你就是假装顺从敌人的王二小，你心里是怎么想的？
c、把王二小的机智勇敢读出来；把他对敌人的恨读出来。
d、点击课件出示：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
    学习第四自然段
A、导：王二小机智勇敢地引诱敌人进入了八路军的埋伏圈，歼灭敌人的战斗打响了，出幻灯：突然，四面八方想起了枪声。
B、谁来读一读？
C、敌人万万没有想到会上了放牛娃王二小的当，种了八路军的埋伏，这时的敌人更凶狠、更疯狂了，面对雪亮锋利的刺刀王二小会怎样想怎样做呢？请大家看图说一说。
D、（放悲哀的音乐）我们最不愿意看到的一幕发生了，敌人残忍地用刺刀杀害了小英雄王二小，（出课件）鲜血染红了他躺着的大石头，染红了绿绿的小草，染红了脚下的土地，他永远地离开了我们，请读这句话：
敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。
E、小英雄就这样英勇地牺牲了，秋风为他哭泣，小鸟为他哀鸣，乡亲们知道了这个不幸的消息会怎样呢？
乡亲们会-------------------------------------------------
    学习第5自然段，感受胜利的喜悦
齐读最后一段，来告慰小英雄的英灵吧！
（3） 回归整体，升华情感
    王二小虽然离开了我们，离开了喜爱他的乡亲们，离开了可亲可敬的八路军叔叔，但他这种机智勇敢不怕牺牲的精神，永远留在我们心中，让我们在怀念他的歌声中朗读课文，再次感受他动人的事迹吧！配乐指名读全文。
（三）扩展阅读，深化主题
    无论是抗日战争时期，还是我们现实生活中，像王二小这样的小英雄还有许多许多，快打开扩展阅读85页读读《侦探员》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》〉和老师为大家印的小故事《舍身救落水儿童》，同桌说一说你读懂了什么？
（四）创新写作，思维训练
1、读着读着我们深深地被英雄们的故事感动了，拿起笔把你的感受写下来吧！
2、题目：二小我想对你说……
（五）总结全文，深化主题：
    王二小是一个只有小名的孩子，他牺牲时刚刚13岁，他和许多的小英雄一样用还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天的幸福生活，他们的英雄事迹震撼着我们的心灵，他们响亮的名字永远铭刻在我们心中。