• 刘桂哲《王二小》第二课时教学片段

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    刘桂哲《王二小》第二课时教学设计

     (一)情景导入

         播放王二小故事片段,创设情景,使学生对王二小产生敬佩之情。

    (二)读中感悟,以读促思,理解课文
    1、以思引读,整体感悟
        你想进一步了解王二小英雄事迹吗?请打开书自己读一遍课文,边读边想从哪些词句看出王二小是个小英雄? 同桌交流汇报。
    2、以读促思,分段理解课文
        汇报交流思考的问题,根据学生的汇报,学习课文。
    (1)、第1自然段
    ①指名汇报,先回答问题再读第一自然段的两个句子。
    结合看过的影片理解“儿童团员”
    ②引导学生抓重点词“常常”理解感悟句子。
    ③在学生自读感悟后大屏幕出示:他常常 一边放牛,一边帮助八路军放哨。引导学生把自己的理解和感受读出来。
    ④用“一边.....一边”句式说话:是啊,二小不怕危险,常常用放牛作掩护,给八路军放哨是个小英雄,在两件事能够同时做的时候,可以用“一边.....一边”这个句式,你能用这个句式说话吗?
    (2)、学习第2自然段
    ①你还能从哪看出王二小是小英雄?
    ②学生说自己的感悟理解。
    ③重点指导朗读句子,大屏幕出示:有一天,敌人来扫荡,走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。谁来读一读?
    ④理解“扫荡”:
    a、点击“扫荡”字体变红,什么是扫荡?
    b、我们一齐看看敌人扫荡的情景,(放剪辑的电影)
    c、日本鬼子到村里烧杀抢掠就是----扫荡。
    d、看到敌人像强盗般扫荡,你有什么感受?
    预设学生回答:我很恨日本鬼子,他们太可恶了;看到日本鬼子欺负中国人我很生气,我们中国人不是好欺负的,一定要跟他们斗争。
    e、快把你的感受读出来吧!
    (3)学习第三自然段
        你还从哪看出王二小是小英雄?
    A学生回答并读句子。
    B重点指导朗读句子,大屏幕出示:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。
    a、谁来读这个句子,你知道什么是顺从吗?
    b、为什么王二小要装着顺从的样子?你就是假装顺从敌人的王二小,你心里是怎么想的?
    c、把王二小的机智勇敢读出来;把他对敌人的恨读出来。
    d、点击课件出示:王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。
        学习第四自然段
    A、导:王二小机智勇敢地引诱敌人进入了八路军的埋伏圈,歼灭敌人的战斗打响了,出幻灯:突然,四面八方想起了枪声。
    B、谁来读一读?
    C、敌人万万没有想到会上了放牛娃王二小的当,种了八路军的埋伏,这时的敌人更凶狠、更疯狂了,面对雪亮锋利的刺刀王二小会怎样想怎样做呢?请大家看图说一说。
    D、(放悲哀的音乐)我们最不愿意看到的一幕发生了,敌人残忍地用刺刀杀害了小英雄王二小,(出课件)鲜血染红了他躺着的大石头,染红了绿绿的小草,染红了脚下的土地,他永远地离开了我们,请读这句话:
    敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。
    E、小英雄就这样英勇地牺牲了,秋风为他哭泣,小鸟为他哀鸣,乡亲们知道了这个不幸的消息会怎样呢?
    乡亲们会-------------------------------------------------
        学习第5自然段,感受胜利的喜悦
    齐读最后一段,来告慰小英雄的英灵吧!
    (3) 回归整体,升华情感
        王二小虽然离开了我们,离开了喜爱他的乡亲们,离开了可亲可敬的八路军叔叔,但他这种机智勇敢不怕牺牲的精神,永远留在我们心中,让我们在怀念他的歌声中朗读课文,再次感受他动人的事迹吧!配乐指名读全文。
    (三)扩展阅读,深化主题
        无论是抗日战争时期,还是我们现实生活中,像王二小这样的小英雄还有许多许多,快打开扩展阅读85页读读《侦探员》、《鸡毛信》、《小兵张嘎》、《小英雄雨来》〉和老师为大家印的小故事《舍身救落水儿童》,同桌说一说你读懂了什么?
    (四)创新写作,思维训练
    1、读着读着我们深深地被英雄们的故事感动了,拿起笔把你的感受写下来吧!
    2、题目:二小我想对你说……
    (五)总结全文,深化主题:
        王二小是一个只有小名的孩子,他牺牲时刚刚13岁,他和许多的小英雄一样用还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天的幸福生活,他们的英雄事迹震撼着我们的心灵,他们响亮的名字永远铭刻在我们心中。

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