《美丽的小路》第一课时教学设计

武家沟学区 马中华

一、教材分析

这篇课文是人教版第二册第三单元的第11课。讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。这篇课文适合分角色朗读，学生能在分角色朗读中理解内容。

二、教学设计理念：

1、《语文课程标准》。

2、小学语文教学跨越式发展的理念。

3、语文教学“以读为本”的理念。

4、语文阅读教学的“有效性”的理念。

三、教学目标分析：

1、知识与技能

⑴、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

⑵、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语

（3）至少能用两个词语在8～10分钟内写两三句话。

2、过程与方法

(1)、借助拼音朗读课文。

(2)通过多种游戏，让学生在游戏互动中主动识字，并有效掌握生字。

(3)、通过生字词到文中的段与文，逐层推进，并运用各种形式的读，理解课文。通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，感情性的朗读，培养学生语感。在拓展阅读中，感受保护环境的好处。

(4)通过阅读拓展资源、实现学生在自主阅读过程中教师的引导作用。

3、情感、态度与价值观

(1)、利用媒体，运用多种方法，激发学生主动学习的兴趣。

(2)在朗读中感悟小动物们的环保行为，有爱护环境卫生的愿望和行动。

(3)、从拓展阅读材料中，了解环境对大自然及人生活的影响。

四、教学重点：

1、培养学生保护环境的意识，激励他们去积极参与环境实践活动。

2、认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点：

在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐。

六、学生情况分析：

1、本课内容对于一年级第二学期的学生来说，在理解上不是很难，学生能联系以前学习内容，明白保护环境的重要性。

2、学生在抓住重点词语来理解课文时，体会优美环境给小动物们带来的欢快，使学生逐步感觉到环境的好坏，对我们的好处。

3、大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。

七、教学策略介绍：

1、突出小组合作交流。

让学生在小组合作交流中，利用多种方法来理解、掌握生字、词的用法。

2、突出语文教学与现代教学手段相结合。

教师在教学中，充分利用学校现有资源，以及网络资源。制定出符合学生认知特点及教学内容的教学ppt，从而突破教学中的重点，使学生更易于理解重点。

3、以读带讲，突出学生主体地位。

教师在教学中，通过让学生读重点的词、句，让生自己感悟内容，使学生在抓住重点词句中，培养学生自主学习的习惯。

4、丰富知识面，拓展学生思维。

通过阅读材料中的拓展阅读，让学生离开课本，深入了解保护环境的重要性。使学生把书本上学到的知识与拓展资料结合，写出自己对保护环境的理解与行动。

八、教学资源准备:

1、教师使用的资源：运用ppt制作的教学课件。

2、学生使用的资源：课本、《基础教育跨越式发展创新实验小学语文阅读材料》、写话本。

九、教学活动过程设计与分析：

第 一 课 时

教学目标：

1、认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

2、正确地朗读课文。

教学重点：

1、用学过的识字方法认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

2、正确地朗读课文。

教学难点：

认识“先、鹿”等生字，写好“先、干”等生字。

教学准备：ppt课件，田字格黑板

一、激发兴趣，引入新课(2分钟)。

1、出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树。

2、谈话引入：小鸭子的门前有一条美丽小路。在这美丽的小路上发生了一个有趣的故事，你们想亲自读一读吗？那就快把书翻到45页，我们一起来学习第11课——《美丽的小路》。

板书课题，并读题：11美丽的小路。

二、初读课文，认识生字。（18分钟）

1．请同学们借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段号，别忘了和生字宝宝打招呼把他们圈出来。

(设计意图：初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣)

2.看到小朋友们这么用心的学习，生字宝宝们可高兴了，忍不住跳出来和大家见见面，让我们开火车认识一下这些生字宝宝吧。小火车从哪儿开？（加拼音读生字，注意纠正生字的读音）

3．分析识字方法，识记生字。

生字宝宝很高兴和大家交朋友，不过你们要想办法记住他们的样子才行。和同桌一起读一读，说说你是用什么方法记住这些字的。（课件出示生字去拼音学生同桌互读生字，交流识字方法。）

4．巩固字音小游戏。

生字宝宝说小朋友，你们太聪明了，今天我把好朋友小猴子也带来了，他正在爬楼梯我们一起来帮帮他吧。    

（出示课件，词语去拼音）

5、指导书写汉字

1、刚才大家生字认得特别好，老师相信大家写的会更好。（课件出示6个字）生齐读生字

2、孩子们，认真观察一下你们觉得今天学写的六个生字哪一个比较难写，需要老师和同学帮助的？

重点指导“走”字旁和“净”的写法学生跟老师书空“赶”和“净”

3、其他的生字大家都认为比较简单，不用老师教相信大家写的会更好！在书上描一个。写得好的同学老师会把“学习之星”发给他。

（生描红其他生字）

三、拓展 阅读。（10分钟）

1．必读113页《生字歌1》，《生字歌2》。

2.选读114页 《儿歌1》、《儿歌2》、《儿歌3》

【设计意图：这个环节的设计为了总结所学的生字，激发想象、发散思维、积累阅读的作用。让孩子们从文中体会保护环境是一种好习惯，也是一种优秀品质。】

四、指导写话。（10分钟）       

1、刚才我们学习了六个生字的写法，老师用这六个字组了几个词语，大家一起读一读。

 “先生、干净、赶快、赶来、一起、起来、明天、明亮、干干净净”

2、选择你喜欢的词语写两三话。（能用几个词用几个）

【设计意图：让学生联系实际创造性表达的，巩固所学生字、词提高学生的写话水平。】

（六）总结

这节课我们认识了很多的生字，知道了课文中有鸭先生、鹿先生、兔姑娘，那么它们在这条美丽的小路上说些什么，做些什么呢？我们下节课继续学习！

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