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KWLW表 终结版 - 课程类型(课后)
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内容
K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道) K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道)
年级
2012级
专业
教育技术学
姓名
香锦娟
学号
201211012002
上课日期
2014.04.14
上课次数
第 8 次上课
上课时间
一二节
填表次数
第 4 次填表
K:已有知识
学习该主题之前你了解哪些相关内容?
学校课程的类型及分类依据,皮亚杰的四个认知发展阶段,教育哲学,社会心理学
W:提出问题
看到该主题后你会产生哪些问题?想学习什么内容呢?
知识的选择除了经典就没有别的了吗?比如对学习者以后的生计比较实用的知识。要怎样才能实现课程既适合培养精英教育又适合社会生活?
L:总结收获
学习了该主题后你了解了哪些内容?有什么收获和体会呢?
建构主义对课程开发的作用。课程类型以及分类依据。
W:再提问题
经过学习,你的问题都得到解决了吗?学习中又产生新的问题了吗?还想要知道什么呢?
基本解决。没有新的问题。
文献阅读
是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例?有何感想?
夏山学校 和Sudbury Schools “以学习者为中心”的案例。案例中的独立学习和教师的角色确定是很重要的。
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