年级

2012

专业

教育技术学

姓名

杨雪梅

学号

201211012909

上课日期

2014-4-14

上课次数

第 4 次上课

上课时间

早上8点至10点

填表次数

第 2 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

一、“形式教育”与“实质教育”，是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。概括说来，前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展；后者则认为教育在于使学生获得知识。前者是所谓“形式目的”的；后者是所谓“实质目的的”的。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1. 关于课程，我觉得不管是学术性教育还是自由教育，甚至精英教育，都没有一个完全使用与所有学生的教育，因为每个学生的不同的，我认为，我们应该在做的是发现每一个学生适合什么样的教育，然后给以这样的教育，我们应该投入更多的尽力去创设这样一种发现学生适合哪种教育的机制，而不是在讨论哪种教育更适合于我们。

2. 关于自由教育，我希望老师能够举几个例子，我光看PPT没有看懂。

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

理解了课程的分类，分类的必要性等，了解其他同学的不同观点

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

好像没有啊，课程分类后我们又该怎么办呢？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

读了点自由教育的文献！

备注