《纸船和风筝》教学设计方案

                                                                                             民生小学     张敏

《纸船和风筝》是人教版小学语文第三册第五单元的一篇课文，是一个感人至深的故事。“纸船”和“风筝”是松鼠和小熊友谊的纽带。故事的动人之处在于当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们所表现出来内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面。告诉我们，敢于伸出友谊之手的人是令人敬佩的，同时教育孩子学会宽容，与人为善。

    学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感，在朗读中表达自己的感受。

1、认识8个生字会写8个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

重点：引导学生识记本课的生字、词。正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会松鼠和小熊的友谊。

难点： 引导学生在读中对怎样交友和维护友谊有一定的理解和感受。

纸船和风筝贴片，小熊和松鼠贴片，ppt课件

1. 阅读材料

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本课教学以读为主，引导学生在读中学，在读中悟

                                                                                                第一课时

1、请看老师手里拿的是什么？一手拿折好的纸船，一手拿着风筝。学生回答（纸船、风筝）今天我们来学习一个和纸船船风筝有关的童话故事。

 2、板书课题

1、自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事？

2、遇到不认识的字，圈出来，再借助拼音借助拼音，把字音读准，把句子读通顺。

3、检查识记生字情况，交流记忆字形方法

（课件出示生字词）检查认读情况，同学们的生字记得这么快，一定有好方法，谁来介绍介绍你是怎么记的。

4、指导书写

(1)学生观察，说说难记的字、易错的字、发现特点。
①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士”
②抓：右边不要写成“瓜” 关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。
③祝、福：左偏旁是“礻”示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。强调左窄右宽
(2)指导在田字格中正确书写。
　教师示范，学生认真观察。学生先书空，后描红、临写。

用几句话写一写课文讲了一件什么事？用上“乐坏了、扎风筝、吵架、草莓、幸福、受不了”等词。

                                                                                      第二课时

上节课，我们认识了很多生字宝宝，现在，我把它们请到句子里了，你还能找到他门吗？（出示课件）

1、课件出示第三自然段，请一生读重点指导“乐坏了”

2、爱是相互的，小熊为松鼠扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。不光小熊乐坏了，小松鼠呢？（图）它收到了小熊送的风筝，也乐坏了。这次，谁相信自己比刚才读的还好？（指名读）

3、是啊，纸船和风筝让它们俩成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没有了。到底发生什么事了呢？请听老师读。（范读、一种惋惜、难过的语气）

4、你们也想像老师这样读吗？那么就从这儿开始读吧，读完以后说说你的感受

5、哪段课文让你感动？生读感动段落，契机学习“漂流”“飘荡”，注意区分二者的不同用法。

6、松鼠每放一只纸船，都会默默的在心里说上一句话，他会说些什么呢?

7、师生感情对读课文

阅读材料

小松鼠和小熊之间的友情让我们深深地感动！你一定有许多话想对你的好朋友说，写下来吧！

                                                                      20、纸船和风筝

                                          以简笔画和贴图为主（小熊、松鼠、纸船、风筝）