年级

2012

专业

教育技术

姓名

王晓静

学号

201211012027

上课日期

2014.4.21

上课次数

第 6 次上课

上课时间

8：00—9：40

填表次数

第 6 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

课程的理论基础，课程的含义，课程的类型

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

课程开发模式有哪些？

不同课程开发模式各有什么利弊？

课程开发的代表人物是什么？主要思想是什么？

不同的课程开发模式对课程开发的实践有什么指导意义？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

是。

课程开发的任何模式都存在不足

在批判反思目标模式的基础上，斯腾豪斯提出了过程模式

对课程开发的模式有很重要的作用

备注