春雨的色彩

教学内容：

教材第6—8页，包括课文、我会认、我会写、读读演演、读读说说等内容。

内容简介:春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。

教学思路:利用课本插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。

教学目标：

1、掌握本课生字，认识"线、论、趣、题、底、"等11个生字，会写"你、们、红、绿、花、草"6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学难点：

理解春雨不同的色彩，从中感悟春雨的情趣感。

教学课时：两课时

第一课时

一、1、小朋友们，我们知道在春天里，花儿的颜色五彩缤纷，树、草的颜色是绿的，有没有同学看见春雨的颜色呢？今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。

板书课题：春雨的色彩。

二、初读课文，认识生字

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、多媒体课件出示6个生字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）

3、小组内讨论：

a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好"不对""不对，不对""你们瞧"

b.怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

6、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

7、课堂练习读读说说

滴 雨滴 水滴----

欢 欢乐 欢笑----

题 题目 数学题----

线 纺线 棉线----

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展阅读：第17页—识字通，读一读。《春风和春雨》，《春天的小雨》。

6、写话：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

四、教师小结：这一课同学们学的都很认真，字音读得准，读课文读得好，把春雨美丽的颜色都读出来了。再是，春雨像变色龙似的，为同学们营造了神奇的氛围，让同学们在体会雨前、雨后的美的时候，也渐渐地形成了一种对自然美的向往与追求。

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