年级

2012级

专业

教育技术学

姓名

刘昱辛

学号

201211012007

上课日期

2014年4月14日

上课次数

第 8 次上课

上课时间

上午8点到10点

填表次数

第 4 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

目前对课程的定义存在着很多争论，主要的有大课程观和大教学观；还有古代和现代关于课程这一概念的理论和实践。学与教的基本理论，课程的社会学、心理学、哲学基础等

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

1：学校课程类型划分的依据是什么？（看了老师的PPT，不知道课程类型和管理权究竟有什么联系？）

2：在学科课程、经验课程、综合课程、核心课程、显性和隐蔽课程各有优劣的情况下，如何选择，如何取舍来进行那种课程呢？

3：有没有系统的评价标准对各种课程类型进行评价。

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

1：同一门课根据学生的差异和学习目标的差异进行分级设置。

2：学校课程类型划分的依据主要有教育目的、教育哲学观（强调真理，正义，责任，民主等）

3：学校课程是以文化遗产和科学为基础组织起来的各门学科的总称，更符合学生身心发展阶段和认识发展的规律，但过于强调学科的知识结构，使各学科之间隔离。

4：经验课程：是以“学习者中心”课程，难操作，缺乏系统性，但关注学习者兴趣，注重经验和过程。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

1：我看到了关于“自由教育”的定义：由科学，历史，文学，数学和艺术等广博的知识组成，我觉得这种课程类型的重点在于预先的系统的教学设计，怎样把各方面知识融会贯通，而不在于形式训练，花哨在杂乱中不失系统性，完整性，在系统中又不乏乐趣。

2：任何一种课程类型的优点从另一方面来想都可以作为缺点，采取什么类型来具体应用于适合本学校具体情况。

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

《经验课程论》张平

备注