一、作品名称　

　　《小学六年级之圆的面积》微课作品设计

　　二、题目来源

　　“圆的面积的计算”早在中国古代的九章算术中一已经有了详细的计算推演过程。“圆的面积计算”问题是出自人教版六年级上册 中的内容。

　　三、选题依据

　　1.现实需求

　　圆的面积一直是小学生的学习数学过程中的拦路虎，尤其对基础较弱的学生来说更是一道难于逾越的天堑。当前的学校教育都是一人对多人式教学模式，教师很难关注到每一位学生。在这种情况下，对于一些理解能力，学习能力较弱的学生在圆的面积计算问题上常常是一知半解。因此，制作《小学六年级之圆的面积》微课程对帮助小学生彻底弄清鸡兔同笼问题就有一定的现实意义。

 　　2.实用性强

　　我的选题很小，只围绕小学六年级应用题中的圆的面积计算这一个问题展开设计录制系列的微课程。将小学六年应用题按照题型来归类，教学内容精炼、教学对象明确、教学目的清晰因此微课程具有针对性，实用性强，

　　四、教学对象

　　使用人教版小学六年级数学教材的小学生

　　五、微课用途

　　 １．课前预习

　　２．新课讲解

　　３．课后温故

　　六、设计原则

　　1.强调教学内容的针对性

　　《小学六年级之圆的面积》微课作品将小学六年级的应用题按照题型分类，选择其中的圆的面积计算问题制作微课程。

2.确保教学内容符合学生的认知水平

　　优秀的教学设计需要充分考虑学习者已有的学习基础、认知水平等等。在充分了解学习者的基础上，依据学习者的是情况设计满足教学对象学习需求的教学活动、合理组织教学内容。

　　3.保证教学过程的完整性

　　麻雀虽小五脏俱全。尽管微课的时间较短，在这较短时间内我会尽可能地巧妙设计教学过程，凝练语言，保证教学过程的完成性并尽可能做到教学过程的可拓展型。

　　4..关注语言风格的趣味性

　　再好的教学设计，打在再好的教学媒体，枯燥呆板的教学语言风格依然很难赢得学习者的喜爱，在设计过程中充分考虑学习者的年龄特点，认知水平和语言风格偏好的设计风趣的教学语言。

　　5..注重界面设计的简洁性

　　简洁的界面不仅会给人清爽的心里感受，也便于突出重点。在设计是注重课件界面的简洁，降低学生的认知负荷。

　　七、设计思路

　　第一步：以中国微课网上的26个全国各地名师讲解的鸡兔同笼问题的教学微视频为基础，学习借鉴他们的优点，形成自己的微视频教学过程设计思路。

　　第二步：根据设计思路详细编写设计过程——《小学六年级之圆的面积》微教案

　　第三步：制作教学过程中的课件

　　第四步：编写简易的录制微课的脚本，设计录制过程和语言等。

　　第五步：录制视频，编辑视频

　　第六步：总结提升

　　八、具体实现

　　1.前期设计

　　1）搜集鸡兔同笼问题的习题及解题技巧；

　　2）观看全国名师讲解的《圆的面积》问题的微视频；

　　3）形成自己的教学思路，编写《小学六年级之圆的面积》微教案。（修改）

　　2.中期设计

　　1）制作教学过程中的课件

　　2）编写简易的录制微课的脚本，设计录制过程和语言等。

　　3）制作课件。

　　3.后期编辑

　　1）录制视频；

　　2）编辑视频；

　　九、软件选用

　　Storyline（制作课件和录制）， Audition （音频处理） ， Photoshop （图片处理） ，  Premier（视频编辑）

　　十、特色优势

　　1：选用storyline课程制作软件。storyline是一款在录制微课方面有着自己独特优势的软件，比如，设计测试题等等，而且目前流通的微课视频几乎没有使用storyline软件录制，因此录制的微课都比较简单。

　　2：课程内容针对性强，只围绕小学六年级应用题中的鸡兔同笼这一个问题展开设计录制系列的微课程。

　　3：真正解决小学生学习鸡兔同笼问题的困难

　　4：设计相应的随堂测试题，即使测试帮助学生巩固新知。

　　5：分类方式独特，将小学六年的所有应用题按照题型归类，设计制作微课便于学生快速地找到符合自己需求的视频。同时安照类型分类有助于帮助小学生举一反三。

　　十一初步实现（后面在修改）

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