年级

12级

专业

教育技术学

姓名

曹峰

学号

201211012916

上课日期

2014.4.14

上课次数

第 7次上课

上课时间

8点—10点

填表次数

第 4 次填表

K：已有知识

学习该主题之前你了解哪些相关内容？

什么是课程，其与教学的关系。中国新课改的课程观是什么。课改背后依据的理论基础包括什么。

W：提出问题

看到该主题后你会产生哪些问题？想学习什么内容呢？

课程类型是凭借什么来划分的？针对不同类型的课程在课改中是否应该有差异地改革，在这些方面我们是否已经有足够的理论依据？

L：总结收获

学习了该主题后你了解了哪些内容？有什么收获和体会呢？

了解了课程的以知识、学习者、社会为中心的课程观的不同类型，清楚了它们的优缺点。能够大致辨析并评价其课程类型，及其不同类型课程的应用适用对象。

W：再提问题

经过学习，你的问题都得到解决了吗？学习中又产生新的问题了吗？还想要知道什么呢？

初步了解了相关课程的一些特征、历史发展实例等情况，自己的问题还没有完全解决。在学习的过程中，自己觉得可能自己基础教育阶段接受的教育大体上来讲更多的属于以知识为中心和以社会为中心的课程，而我们这次课改能不能有效地有一定针对性地将以学习者为中心结合起来，会更好一些。在三种课程观深度结合的时候，我们的研究者能否给予不同课程对象给出一定的理论依据？能不能成系统地给出不同课程不同地区给出科学指导？

文献阅读

是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例？有何感想？

无

备注

无。