李老师，不好意思，因为录制视频的时候，手机电量不足，就录了不到6分钟。后来又录制了一个时间长一点的，但怎么样也上传不上去。只好上传第一个。视频有瑕疵，望见谅！

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

　 武家沟镇寄宿学校 魏琦

【教材分析】

　　《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

【设计理念】

　　《语文课程规范》指出：“阅读是同学个性化行为，不应以教师的分析来代替同学的阅读实践。”本课采用个性化教学，以同学原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发同学的阅读兴趣，引领同学自读自悟。设计充沛尊重同学独特的感受、体验和理解，让同学自身对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让同学自身的独立考虑取代统一答案，让同学自身的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬同学个性，激发同学灵性服务。

【教学目标】

　　１、能用自身喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

　　２、会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

　　３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

　　４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

【教学重点】

　　识字、正确书写生字、感情朗读课文。

【教学难点】

　　初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

【教学准备】

　　生字卡片、课件、头饰。

【教学时间】　　两课时。

【教学过程】

第二课时

一、巩固认字

　　１、再次认读本课生字。出示ppt，以小青蛙跳荷叶的游戏来回忆课文。

　　２、齐读全文。

二、美读课文

　　１、美读小水珠：

　　　⑴　抽读，评价。

　　　⑵　来，咱们一起再来体会体会。

　　　　　（齐读）

　　　⑶　来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。

　　　　　（指名说说）

　　　⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读。

　　　⑸　（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

　　２、朗读小结：

　　　　只要大家用心体会，就一定能读好课文。

　　３、美读小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

　　４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。

　　　　一边读，一边做做动作。

　　５、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。

　　６、抽同学上台扮演。

　　　　（佩带上相应的头饰）

　　　　（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。

四、扩展阅读。

五、课后延伸

　　回家后，把自身眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！

【板书设计】　　　

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