学    案

教  案

课前预习（根据情况是否写）：

课中探究：

• 激趣导入，对比感知。

小朋友们在读课文之前，老师跟大家玩一个小游戏。

• 大家看，老师手上拿着两根粉笔，一根（生答：粗），一根（生答：细）。老师手里呀，还有两本书，一本（长），一本（短）；还可以怎么说呀？一本厚，一本簿。还可以比它们的大小，一本大，一本簿。可见，东西有大有小、有长有短，这些呀都是通过比较得出来的。
• 那这节课我们要继续来比一比，齐读课题。上星期呀，动物园举行了一场比尾巴大赛，这天呀，菜园里的动物和水果小朋友也来凑热闹，也要来比一比，那它们是要来比什么呢？听一遍录音，你就知道啦。
• 那它们在比什么呀？（比大小、比数量）

• 初读感悟，多形式朗读。

过渡语：他们的比赛呀，可有趣了呢，所以有一个聪明的小朋友把编成了一首儿歌呢。

• 自己读一读，不会读的借助拼音。
• 这首儿歌有几句？一组读一句。
• 老师发现，拍着手读，也很有趣的，我们一起来，好不好？

//课堂导入的方式很好，以学生容易理解的事物进行对比，进而引入正题。

三、借助图片，学习量词，编儿歌。

 （1）群

“一群鸭子“为什么说一群？因为有好多个鸭子聚在一起。那一群鸭子跟一只小鸟比较，哪个多？哪个少？（看图，比较“一群鸭子”和“一只小鸟”）

那这边也有好多一样的动物聚在一起，要怎么说？（出示“一群羊”“一群蚂蚁”“一群企鹅”的图片）

（2）颗

师：苹果，我们说一个苹果；枣，我们说一颗枣：这是为什么呀？

生：指较小且近似圆形的东西。

师：圆圆的、较小的就用颗；圆圆的，大一点的，就用个，那你用个和颗说一说这些东西吧。出示“苹果－枣、西红柿－花生、罗汉果－莲子、乒乓球－珍珠”图。

师：你可不可以从你身上或周围发现一下可以用颗来说的东西？（一颗牙齿、一颗纽扣）

★   出示几组图片，编儿歌，指名回答，做示范

（3）堆

如果我把这些东西很多个堆在一起，应该怎么说？（出示：一堆花生、一苹果、一堆杏子，）一堆杏子比一个桃，哪边多？哪边少？

自由展示并说出自己所带的能用“一堆”表示的实物。

★    出示几组图片，编儿歌，同桌合作。

//以编儿歌的方法来学习量词，注重同伴协作，再借助PPT课件来辅助教学，技术、方法与内容进行了有机的整合。

四、多形式朗读，巩固课文。

1. 分小组问答。

一二组：一个大，一个小。三四组：一头黄牛，一只猫。

三四组：一个大，一个小。一二组：一个苹果，一颗枣。

b)

师生问答

师：谁的个头大？生：黄牛的个头大。师：谁的个头小？生：花猫的个头小。

师：谁的数量多？生：鸭子的数量多。师：谁的数量少？生：小鸟的数量少。

五、拓展量词积累。

出示PPT，图片，全班一齐回答

//适时使用PPT出示图片进行拓展。

六、跨越式材料，拓展阅读。

必读：反义词1、对对歌1、对对歌3

选读：其余的课文是选读部分

• 说话训练

1. 用几对反义词编儿歌
2. 用你读到的反义词说一句话（如果有时间的话就做）

//说话训练可以整合在课文的学习过程中，与课文内容的学习进行有机结合。

教学目标：

1、了解量词“群、颗、堆”，学会用量词。

2、学会用“大小、多少”对比。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重难点：

1、学会用“大小、多少”对比。

2、了解量词“群、颗、堆”，学会用量词。

教学过程：

一、激趣导入，对比感知。

二、初读感司，多形式朗读。

三、学习量词，编儿歌。

四、趣味朗读，巩固课文。

五、拓展积累量词。

六、跨越式材料阅读。

七、说话训练。

//教学过程中，拓展积累量词和拓展阅读环节能够合并，在阅读拓展材料中学习量词，并进行适当的处理。

教学后感：