时间： 2014/4/11 学校名称： 武家沟镇寄宿学校

听课人：李老师、白老师、谢老师_____

授课教师姓名

马中华

年级

二年级

班级人数

30

使用教材

人教版语文教材

授课内容

《画风》

课时

第一课时

概述：

一、创设情境，巧设悬念。（2分钟）

   1、谜语：激趣

    2、谈话引题：

二、初读课题，识记生字。

识字：

1、老师邀请来了3位小朋友。（大屏幕出示三个小朋友的头像）请小老师领读他们的名字。

2、想不想跟他们打打招呼，叫叫他们的名字。

3、ppt认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这几个生字。

4、我们刚认识的三个小朋友正在画风，想知道怎样画风，风画出来漂亮吗？咱们来听课文录音，好吗？[录音]有的小朋友都听入迷了！

（1）下面的这段时间，老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课文，不过，老师有一点小小的要求，你读书的时候要把生词画出来，读一读，想一想怎样记住它，并把生词所在的句子多读几遍。等会儿咱们比比谁学的最好。（生自学）

（2）检查：

指导容易读错的词语。

（3）这些词中你最喜欢哪一个，能用它说句话吗？

（4） [出示：句子]你瞧！屏幕上的这几个句子里也住着生字宝宝，谁愿意站起来领着大家读一读。

（5）细心的小朋友一定会发现，在句子中有两个字与其他字的不一样，他们是谁？你知道为什么？（转、杆是多音字，）谁能用他们的两种读音组词？  

1、同桌互读生字并组词。

2、学生说一说写的时候应该注意什么，怎么就写好看了。

3、示范写好“艺”、“杆”和“丝”。

  4、学生练写生字。

三、拓展阅读，再认生字。

1、必读：（1）、161页《课文学习》并想一想课文讲了一件什么事？。

    （2）、读《谜语》并猜一猜

  选读：161页《比画风》、166页《风声》、《风的味道》

2、谜语回馈。

四、拓展写话。

运用本课的生字、新词编写句子或小短文。

 五、板书设计

六、教学反思

自评：

优点：1、充满激情、培养学生创新能力。

2、对于211的课堂结构能灵活把握

缺点：1、课堂衔接语不到位。

2、认字时有的字没有说到。

3、阅读时弱反馈。

点评老师提出的优点：

• 优点一在课堂上能培养孩子的竞争意识。

• 优点二体现学生主导地位。

• 优点三学生的课堂常规训练很好。

不足和建议：

• 不足和建议1、要重视课堂上的学生评价多样化。

• 不足和建议2、过渡语言的设置要自然流畅。

课题组老师提出的要求：

• 要求一对211教学模式的坚持和模式的创新

• 要求二听读课文时应该看着课文。

• 要求三识字教学的字可以用生字开花的形式

自我反思:

通过《画风》第一课时的教学设计的教学中我有以下几点反思。

1、上课时状态不佳，每个环节的衔接语言不是很到位，有脱节现象。

2、在认识几个小朋友名字识字时有个别生字没有说到。

3、在写字环节我和孩子们对字形的分析上用时较多，学生书写的环节用时较少，只写了3个生字，剩余的9个生字只能留在课后完成了。