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KWLW表+陈美(课前版)
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内容
K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道) K—W—L—W(已知道—想知道—学习—想知道)
年级
2012级
专业
教育技术
姓名
陈美
学号
201211012917
上课日期
4月14日
上课次数
第 7 次上课
上课时间
4月14日
填表次数
第 2 次填表
K:已有知识
学习该主题之前你了解哪些相关内容?
学校课程具体分为学科课程、经验课程、综合课程、核心课程和显性课程和隐蔽课程五大类,学科课程即“知识中心”课程,划分成学科体系由老师进行讲授,每个学科体系有自己的逻辑,符合学生身心发展的阶段和认识发展的规律,但是各个学科之间分开教学,造成了各个学科的隔离,注重抽象知识的教学而忽略了知识的实用价值,经验课程即“以学习者为中心”的课程,基于学习者的兴趣和经验,关注真实世界、真实生活,教师与学生共同学习,教师知识起到指导作用,学生自发学习,综合课程如文科课程、理科课程,所学的知识比较完整,注重概括性的知识,社会中心的课程帮助学生关注社会,学习如何做人,隐形课程是学校的教学结构、学校的文化对学生的影响。
W:提出问题
看到该主题后你会产生哪些问题?想学习什么内容呢?
学校课程分为五大类,一个学校的课程开发,要包括着五大类课程吗?
在课程开发中,这五大类课程之间的结构比例应该如何把握?以那一种类课程为中心与一个学校的办学理念有关吗?还是直接以学科课程为中心?
在课程开发的过程中,是以学生为中心吗?还是直接由老师决定开发什么样的课程。
L:总结收获
学习了该主题后你了解了哪些内容?有什么收获和体会呢?
W:再提问题
经过学习,你的问题都得到解决了吗?学习中又产生新的问题了吗?还想要知道什么呢?
文献阅读
是否阅读了与本次学习主题相关的文献或案例?有何感想?
是,看了夏山学校的案例,夏山学校创办理念是创造一个不是让孩子们来适应学校,而是去适应孩子的学校。快乐是生活的目的,衡量成功的标准,在于工作愉快与生活积极,因此学校应该使儿童学习如何去生活,而不只是知识的传授。夏山学校学生混龄编制,学生完全按照自己的兴趣来学习,按照意愿出席,但是也有相关的规定,不是完全的按照学生的意愿,我觉得这个学校的办学理念挺好的,有点像《窗边的小豆豆》中的学校,《窗边的小豆豆》中的学校最后也培养出了一群优秀的人,其实我觉得教育的目的就是让学生学会如何在这个世界快乐的生活,而不是一直传授知识,将其培养成一个成功人士。
备注
无
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