21、乡下人家

第一课时

教学目标：

1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2、整体感知课文，了解课文描写了乡下人家的那几幅画面。

教学重、难点：

学习生字，了解乡下人家的图景。

教学设计：

一、单元导入

在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱；在辽阔的草地上，你会看到成群的牛羊……本单元都是描写乡村生活的文章，接下来我们首先来到《乡下人家》一同感受它的独特与迷人。

二、初读课文，学习生字词

1、请同学们自由朗读课文，边读边作批注，找出读不准的字词和不理解的词语。

2、学习字词

三、再读课文，整体感知

请同学们默读课文，边读边思考：课文是围绕那句话写的？课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

四、拓展读

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

3、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

教学重点：

感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

教学难点：

学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。

教学设计：

一、复习导入

1、词语复习

2、快速浏览，回顾课文描写乡下人家的生活场景

六幅图画板书

3、你能用一句话说说乡下人家给你的感受吗？（中心句）

二，抓住主线，品读课文

你对哪个场景感兴趣，找出来认真的读一读，并说说它美在哪里

（一）生读并批注

（二）全班交流

图一： 屋前瓜藤绕

句1：当花儿落了的时候，……衬着那长长的藤，绿绿的叶

句2：青红的瓜，碧绿的藤和叶，……可爱多了。

1．“别有风趣的装饰……”

1）理解“别有风趣”、“装饰”的含义

2）在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？

（请学生读一读相关描写）

为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？

2．“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”

1）“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）

2）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。

3）写作方法

对比（青红的瓜，碧绿的藤和叶和石狮子、大旗杆作对比）

展开想象，读读这个句子，两者的对比，比出了什么？

比出了乡下瓜藤叶的色彩美，有生机。

比出了乡下人家自然、生机勃勃之美。

带着我们的感受，一起来读读第一段

图二 门前花盛开

1、出示：有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

（1）   依着时令、顺序开放

欣赏按照季节有顺序开放的鲜花

读读书上的文字，想象一下，你看到了什么？

美 鲜花在微笑….

（2）朴素中带着几分华丽

朴素-华丽”（生具体说自己的想法）

看这两个词语，你发现了什么？反义词。

（生交流、汇报）

2、点拨、引导：

朴素是说这些花，普通。种在门前场地上，不用花盆做装饰

是啊，在乡下人家，家家户户都有这样一丛丛鲜花，没有人为他们施肥、松土，没有漂亮的花盆做装饰，他们却依然开得这样鲜艳、热烈。

华丽呢？又是在说什么？（提示：看看这些花开放的样子）

颜色鲜艳，色彩明丽，非常的华丽。

3、想象着画面，感情朗读！

图三 雨后春笋冒

生读适时，出示片断：（还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那儿走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）

这道风景中什么东西吸引了你？它什么地方吸引你？

1. 请同学们都来读读这个句子，你发现了什么？（把“探出头来”改成“长出来”，行不行？

2. 句式比较：

常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里长出来。

“探”字，能够感受到小竹笋很可爱，像活的一样生机勃勃。指导读

3、句式训练：说一个拟人句

4、.情境创设：你就是小笋芽，你从土里探出头来，看到什么了？心情怎样？

美丽的世界。美好的春光。这竹林里太美了。

高兴的、快乐的、愉快的……

5. 竹：“绿的叶、青的竿、绿绿的浓荫”，颜色多美！

6、指导朗读：所有的小笋芽们，把你们的快乐和喜悦，用朗读的形式传递给这乡下人家吧!(齐读)

图四 鸡鸭喜觅食

出示：鸡，乡下人照例总要养几只的，……

1.指导读语句。

2.即使……也：说话

图五 门前吃晚饭

他们都在户外吃晚餐。联系生活实际自己在户外吃饭的感受，

说说你的心情怎样？（惬意和欢乐。）

领读：是啊，乡下人家，他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。（生读——向晚的微风，天边的云霞……）

图六 秋夜虫儿唱

纺织娘的声音真好听。

感情朗读，柔和的读

（三）总结归纳，升华情感

教师小结：是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

三、学习写法，小练笔

1、作者按怎样顺序将乡下人家描绘的这样美？默读课文寻找写作顺序

时间顺序，春夏秋，白天傍晚夜间

空间顺序，房前屋后

2、小练笔：

想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？能不能仿照作者的这种写法，描写出来。

四、拓展读

1、戴望舒《在天晴了的时候》

2、《走在乡间的小路上》

五、板书设计

21.乡下人家

独特             迷人

屋前 瓜藤绕

门前 花盛开

屋后 春笋冒

屋后 鸡鸭闹

门前 吃晚饭

月夜 虫儿唱

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