主题名称：

植物细胞的有丝分裂

设计人信息：

【祖传DNA】  郭荣  201111014022

实施信息：

      配合Moodle平台，结合教师演示，完成教学。

学习者为高中一年级学生，具有以下特征：

1. 高中生有了一定的自学能力，求知欲也较比初中强烈。

2. 学经过高一半个学期的学习，学生对生物学习有了一定的了解；

3. 高一前半个学期的学习，如细胞核——系统的控制中心，遗传信息的携带者——核酸及细胞膜的流动镶嵌模型等章节，对本节知识有很强的铺垫作用；

4. 学习者具有比较熟练地操作计算机的能力，能够较好地使用基于Moodle的教学平台的辅助学习。

一、知识性目标

      1. 简述细胞增殖的方式。

      2. 准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。

      3. 说出动植物有丝分裂的异同。

  二、能力性目标

      1. 画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA的数量变化图。

      2. 能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。

三、情感性目标

      1. 认同细胞增殖的生物学意义。

      2. 树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。

一、教学方法：

      讲授法、讨论法、直观演示法、实验法、自主学习法

二、教学媒体：

      “人手一机”的多媒体教室+“高中生物必修一——分子与细胞”基于Moodle的教学平台+虚拟实验室

三、教学材料：

      课本文档、虚拟实验、植物细胞有丝分裂的flash动画和各阶段图片

      将所有的教学材料融入“高中生物必修一——分子与细胞”基于Moodle的教学平台中，在人手一机的媒体基础上，合理设置教学活动，

1. 课程引入：我们知道，生物体都是由不同细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。而我们知道，所有的生物体都要经历生老病死的过程，那么细胞的一生是生物体的一生吗？细胞也会如生物体一样经历生老病死的过程吗？（学生讨论和回答）今天我们就来学习细胞是如何“出生”的。

2. 自主学习：学生阅读教师给的课本和其他阅读材料，通过虚拟实验室进行实验，探究细胞大小与物质运输的关系，并与身边的同学讨论。

3. 活动1：根据教材和实验结果推测细胞不能无限长大的原因，并在平台上进行投票，教师会根据投票的结果对实验结果进行讲解。

4. 活动2：阅读实验操作指导，让学生通过虚拟实验室进行试验，提取并观察洋葱根尖分省足食细胞的显微镜切片，找出其中不同于学生学习过的正常的细胞状态，同时，让学生尽量抽象画出这些细胞的图片，并在活动后在课上交流。

5. 小组讨论：将自己绘制的不同状态的细胞的图片在小组中讨论，根据分生组织的特点以及细胞的生理过程，推测这些不同于正常形态的细胞产生的原因。

6. 教师讲解：教师总结学生的讨论结果，引导学生想到细胞是通过分裂进行增殖的。

7. 自主学习：学生通过从Moodle平台上下载并观看植物细胞有丝分裂的动画，观察在细胞分裂的过程中细胞器、细胞核以及细胞壁等的变化，对植物细胞的有丝分裂有初步的了解。然后仔细阅读教材中关于植物细胞有丝分裂的讲解，结合动画，进一步加深对植物细胞有丝分裂过程的理解。在此过程中，学生收集自己的问题，通过Moodle平台的讨论区发布。

8. 教师讲解与问题解决：教师通过平台了解学生在学习中遇到的问题，对问题进行讲解和回答。同时，对一些学生尚未注意到但是有价值的问题进行发问，引导学生讨论并最终解决问题。问题解决后，教师在播放动画带领学生复习植物细胞有丝分裂的全过程。

9. 即时复习：学生在自己的电脑上再次反复观看动画，复述植物细胞有丝分裂的过程，尝试用自己的语言表述，并在讨论区内发布，由教师和其他同学共同纠正错误，建立正确的概念。

10. 知识延伸：结合课本讲解，结合教师引导，自主探究动物细胞的结构与动物细胞的不同，相应造成动物细胞有丝分裂的过程与植物细胞有丝分裂的过程有何不同。

11. 即时复习：教师带领学生叙述动物细胞有丝分裂的全过程，并引导学生画出类似于植物细胞有丝分裂过程的图解，在课堂上展示并由教师和学生共同纠正错误，建立正确的概念。

12. 拓展学习：通过教师讲解和自己阅读教材，了解无丝分裂的概念，并能举例。

13. 课堂练习：学生在课堂结束前，完成课堂练习，主要内容包括：根据抽象和显微镜下真实细胞的有丝分裂各阶段的图片，判断细胞处于哪个阶段，正确选择细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点，正确区分动植物细胞有丝分裂过程的异同。

一、课堂反馈：

      教师根据学生的反应适时调整教学进度和内容深度。

二、练习反馈：

      教师通过练习的结果掌握学生对知识点的掌握情况，安排后期复习和练习。

       基于“一人一机”的教学环境，配合Moodle平台，结合教师演示、学生自主学习和小组讨论，完成教学。