17．可贵的沉默

教学目标：

1、理解孩子们的情绪变化，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：

体会抓住人物的神态，动作进行生动描写的方法。

教学难点：

体会沉默为什么是可贵的？

教学过程：

1. 复习导入：

1、检查生字词。

2、课文讲了一件什么事？（填空形式出示）

过渡：这节课让我们继续走进孩子们的心灵，去感受这可贵的沉默。

二、学习课文：

1、出示热闹图片，观察图中人物的神态和动作。

1. 默读课文1---9段，思考：沉默前教室里是什么样子的？找出描写当时课堂气氛的句子。你从中体会到什么？（小组讨论）

（从骄傲的举起手来，神气十足的左顾右盼，越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，索性站起来，快乐的交谈等，体会到孩子们得到父母的爱的幸福。）

（板书：沉默前 感受父母的爱）

2. 指导朗读：让我们把孩子们的快乐自豪和对父母的爱的感受读出来。

过渡：沉默前的课堂多么热闹啊，可是老师的问题却让孩子们沉默了。

2. 出示沉默的图片，观察图中人物的神态和动作。

1. 默读课文10—13段，思考：同学们为什么沉默？画出描写当时课堂气氛的词句。写下你的体会。

2. 师生交流，说一说同学们会想些什么。

3. 指导朗读：读出孩子们的惭愧和不安。

过渡：那么老师要寻找的极为珍贵的东西到底是什么呢？

2. 学习14---17自然段。

1. 默读课文，思考在沉默中，老师是怎么做的？同学们有什么反应？你从中体会到什么？

2. 小组讨论。为什么他们做的不够好反而说他们可爱呢？为什么他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中？

（全班交流）

3. 老师要寻找的极为珍贵的东西找到了吗？是什么？

（孩子们有了回报父母的爱的意识。）

4. 那么，孩子们会回报爱了吗？齐读16—17段，读出父母的惊喜和老师的享受。

5. 为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊！

6. 谁能说说什么是可贵的沉默？

4、师总结

同学们，这节课我们学习了课文，通过在课堂上的沉默，同学们懂得了不但要感受父母的爱，还要学会去回报父母，让我们都来做懂的关心，懂得回报的好孩子吧。

四、拓展读：

1、《秋天的怀念》

2、《妈妈喜欢吃鱼头》

3、《地震中的撑起》

4、《我学会了孝顺父母》

五、小练笔：

生活中，你是否感受到了父母的爱？请写下来吧！（要注意通过神态和动作等描写）。

六、板书设计：

沉默前 享受父母的爱

可贵的沉默 懂得关心，懂得回报

沉默后 回报父母的爱

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