一、教材分析

本册教材在学习内容上的编排上与前两册相同，分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。本册学习内容包括留个话题，每个话题含三项学习内容：语音、词汇、交际用语。其中语音学习委暗线，可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、模仿，习得英语语音。词汇很交际用语学习为明线，通过较为自然真实的语境中感知、模仿，习得英语，达到熟练上口。

二、教学目标

知识目标

把九单元整体内容进行复习和整合。巩固知识目标，拓展能力目标。

能力目标

能够不收限时，思维活跃的展现自己的表达能力。

情感目标

培养学生的英语思维能力以及听说能力。爱护学校公物，保护环境。

三、学习者

特征分析

学生通过本单元的学习，基本掌握各个房间的重点单词，以及句型，Do you have…in your…?这些都为本课的学习奠定了基础。作为教师要多指导学生综合语言运用能力，让孩子们有的放矢，思维不受限。

四、教学

重难点

1,能够根据所学内容，进行圈画表达。

2,能熟练表达各个人物和房间所在位置。

3，学生结合自己的实际情况画出自己喜欢的学校并进行表达。来描述自己喜欢的学校。

五、教学资源

网络资源，课件，板书概念图。

六、教学策略

TPR教学法 合作学习 交际为主

七、教学过程

反思

情景创设，This is my school.It’s beautiful.(出示我们学校的图片。和Lil的学校进行对比。)马上出示莉莉学校的图片。You can talk about it,Where is Lily?Where is Andy?And Where is the classroom?你可以谈论谈论他们在哪？教室在哪？等引出复习说：

1.口语交流：这次我只给同学们一张图片，没有提示，没有支架。又一次在复习课尝试，我相信我的学生。

(设计意图：增强孩子们的表达能力。没有任何提示和框架的情况下，孩子们可以更加不受限制的表达自己想说的话。)

2．去Mike的学校。（1）先来听一听，圈一圈。然后核对答案。拓展单词beside相当与学过的next to。让孩子们也随意的大胆的用一用。

（2）接着 去Mike的学校，看一看他和伙伴们在干什么？也许在computer room,play computer games…..学习拓展短语，写在黑板上。

Computer room------play computer games

Library----read books

Music room-----sing and dance

Art room---draw

Clinic---see the doctor

Gym----play,play basket ball,run,walk,jump…

句子：In the…I can….

（小组对话，这学期我改变了两两说的形式，进行了小组说，三个人或者四个人都可以。）

（2）出示大高楼图片.This is a tall building.My office is on the fourth floor.Our classroom is on the second floor.Where do you live on?I live on the tenth floor.What about you?Let’s listen,Ok?听音，拓展第四到第十。 (此次让孩子们随便设计哪个房间在几层，这个有点难度，但是这样也会更有梯度，让孩子们的梯度显现出来。)3.d

4．Desigh you like school.设计你喜欢的学校。让孩子们利用大约五分钟的时间设计自己喜欢的学校。

5.介绍你喜欢的学校。评出口语小明星，英语我最棒的称号。

进行综合汇报。

6.Let’s share:I love my school!

Take good care of public property.

爱护公物。

Protect the enviroment.

保护环境。

Homework：用英语给你的爸爸妈妈介绍你自己设计的喜欢的学校。