《一个小村庄的故事》+《路旁的橡树》精加略

第二课时教学设计

青龙第一实验小学 木艳敏

教学目标:

1、知识与技能：联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子并体会其表达效果，从而理解课文的主要内容，有感情的朗读课文。

2、过程与方法:品读感悟自主探究，体会小村庄变迁的过程和原因。

3、情感与态度价值观:让学生通过比较略读课文《路旁的橡树》更深入理解环保的重要性增强自觉保护环境的意识。

教学重难点:

重点：引导学生通过对课文的整体把握和理解含义深刻的句子，学习对比的写作的手法，增强保护环境、爱护树木的意识

重点：体会两篇课文的表达方法，联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理，树立学生的环保意识。

教学资源:课件、相关表格、阅读资料

学习者特征分析: 通过近三年的跨越式教学模式的训练，学生的阅读能力有了一定程度的提高。但是学生的个体差异较大，很多学生只能把握文章的主要内容,对于含义深刻的句子体会其表达效果较薄弱。三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要粗略的理解课文外,引导生有感情的朗读课文，读出关键词句的表达效果。

教学过程

一、走进文本 回味美景

1、导入；上一节课我们看到了一个山清水秀的小村庄,这节课让继续走近它，感受它的如诗如画的魅力。

//把“感受小村庄如诗如画的魅力”作为承上启下的导入语，不太合适。因为这节课的重点是要让学生理解小村庄毁灭的过程。建议改为让学生思考小村庄发生了什么。

2、配乐读第一自然段。读了这一段你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

二、自主学习 品读感悟

1、质疑

多么令人向往的地方啊！可好景不长,这个仙境般的小村庄被洪水吞没了,让我们来看看那惨不忍睹的情景吧！（ppt）

（然而不知过了多少年……被咆哮的洪水不知卷到何处去了？）

看到此情此景，你有哪些疑问？

质疑：小村庄为什么会消失？人们乱砍滥伐———斧头惹的祸。（板书斧头）

2、自主学习 探究疑问

自主读文，从文中勾画出“这把锋利的斧头是怎样使小村庄消失的？”

小组交流，整理收获，准备发言。

3、汇报交流 品味感悟

理解重点句子,师相机指导朗读。（我们小组认为）

(1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去把树一棵一棵的砍下来。

文中的“谁”指的是哪些人？“拎”字体会到了什么？（任何人都能随随便便到山上去砍树）

谁家想______,谁家想______,就拎起斧头到山上去把树一棵一棵的砍下来。

就是这样痛快，就是这样的方便，就是这样的随心所欲，人们想做什么就拎起斧头。我们仿佛看到一棵棵大树倒下的情景，带着惋惜的心情齐读。

（2）树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了。

锋利的斧头都把树木都变成了什么？（房子、工具、家具、柴火）

拓展：请同学们想一下，树木都变成了哪些工具和家具呢?

斧头换来了房屋、家具、工具和一切人们想要的东西，看来这斧头这是神奇，创造了人们幸福的生活。读到这里你有哪些感受？（预设：幸福是暂时的；你们太贪心了，别再砍树了；不要只顾眼前的利. 人们伐木破坏生态平衡，冒出的烟污染大气|……）

是呀，那茂密的森林变成了房屋、工具、青烟多让人心痛啊。

谁读这份痛心。

（3）一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

省略号中你感受到了什么：人们年复一年，日复一日的砍树破坏环境。

看图填空：树木减少一寸，裸露的土地就扩大一寸；树木减少一片，裸露的土地就紧跟着______;树木越来越少，裸露的土地就________。

我们失去的只是那大片大片的树吗？还是去了什么？其实树木是我们人类的最好朋友，出示：

你知道吗?其实树木是我们人类的最好朋友，

风沙来临时，他是勇敢的守卫者；

雨水咆哮时，他是坚实的阻挡着；

空气污染时，它是神奇的过滤器；

气候多变时，它是奇妙的调节器；

噪音满天时，它是厚厚的隔音墙；……

小村庄的人们把我们最好的朋友砍掉了，看看多年后小村庄吧！

4、出示最后一段：什么都没有了——靠斧头得来的一切，包括那锋利的斧头。

齐读最后一自然段, 你想对小村庄的人们说些什么？

三、拓展阅读 感悟主题

由小村庄的人们过渡的砍伐，使小村庄遭到了大自然的惩罚。在现实生活中有许许多多这样的事例，让我们走进拓展阅读了解一下。

《森林的作用》《大地的叹息》《千年井不反唾》《黑色的雪花》

//拓展阅读不建议放在略读课文之前，会打断两篇课文的连贯性。建议学完略读课文之后，如果时间允许，再让学生拓展阅读。

四、对比阅读 深化主题

小村庄的人为了眼前的利益砍伐树木、破坏环境,最后什么都没有了,受到了大自然的惩罚 ,第8课《路旁的橡树》讲的也是人和树的故事,看看这篇课文人们为了橡树是怎么做的?

1、用读一读、找一找,说一说、完成下面的表格。

计划	人们的做法	变化
修笔直的路	保护树木 绕开橡树	出现马蹄形路

//这个表格能够将《路旁的橡树》这篇课文的内容精炼出来，如果能进一步优化，将《一个小村庄的故事》这篇课文的内容也体现在这个表格中，形成更加直接鲜明的对比，就更好了。

2、比较阅读，讨论课文最后一句话“修筑这条路的人一定有一颗高尚的心”,小村庄的人比较，这个工程师的高尚表现在哪里?

（爱护树木，保护地球的美好环境。）

五、总结升华 领悟道理

1、爱护环境，人人有责，如果我们乱砍滥伐我们赖以生存的家园将会变成这样PPT。为了我们的家园更美丽，为了我们的地球不流泪我们应该如何做？

观看视频 谈感想//课文已经学习完了，如果前面的教学过程进行顺利的话，学生应该已经理解了破坏环境会带来灾难性的后果，应该保护环境的道理。这时候再播放一段视频，是否有些多余且浪费时间？多媒体材料的使用是为达成教学目标服务的，而不是为了用而用。建议老师再考虑一下，是否有必要播放这段视频，或者放在更合适的地方。

2、植树节 播种爱

同学们你们都是有爱心的孩子，为了我们美丽的家园山更青水更秀，在这阳春三月里播下我们爱的种子吧，让保护环境的意识在大地上生根发芽。

播放歌曲《植树歌》

小结： 破坏环境将会受到大自然的惩罚,保护环境不仅是一种高尚的品质,更会得到大自然赐予的幸福生活,我们更希望每个人都拥有一颗高尚的心，能够保护周围的环，让我们的生活将变得更美好更和谐。

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