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木艳敏语文三年级一个小村庄的故事+路旁的橡树
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内容
《一个小村庄的故事》+《路旁的橡树》精加略
第二课时教学设计
青龙第一实验小学 木艳敏
教学目标:
1、知识与技能:联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子并体会其表达效果,从而理解课文的主要内容,有感情的朗读课文。
2、过程与方法:品读感悟自主探究,体会小村庄变迁的过程和原因。
3、情感与态度价值观:让学生通过比较略读课文《路旁的橡树》更深入理解环保的重要性增强自觉保护环境的意识。
教学重难点:
重点:引导学生通过对课文的整体把握和理解含义深刻的句子,学习对比的写作的手法,增强保护环境、爱护树木的意识
重点:体会两篇课文的表达方法,联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理,树立学生的环保意识。
教学资源:课件、相关表格、阅读资料
学习者特征分析: 通过近三年的跨越式教学模式的训练,学生的阅读能力有了一定程度的提高。但是学生的个体差异较大,很多学生只能把握文章的主要内容,对于含义深刻的句子体会其表达效果较薄弱。三年级是低年级向高年级的过渡时期,这一时期除了要粗略的理解课文外,引导生有感情的朗读课文,读出关键词句的表达效果。
教学过程
一、走进文本 回味美景
1、导入;上一节课我们看到了一个山清水秀的小村庄,这节课让继续走近它,感受它的如诗如画的魅力。
//把“感受小村庄如诗如画的魅力”作为承上启下的导入语,不太合适。因为这节课的重点是要让学生理解小村庄毁灭的过程。建议改为让学生思考小村庄发生了什么。
2、配乐读第一自然段。读了这一段你仿佛看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
二、自主学习 品读感悟
1、质疑
多么令人向往的地方啊!可好景不长,这个仙境般的小村庄被洪水吞没了,让我们来看看那惨不忍睹的情景吧!(ppt)
(然而不知过了多少年……被咆哮的洪水不知卷到何处去了?)
看到此情此景,你有哪些疑问?
质疑:小村庄为什么会消失?人们乱砍滥伐———斧头惹的祸。(板书斧头)
2、自主学习 探究疑问
自主读文,从文中勾画出“这把锋利的斧头是怎样使小村庄消失的?”
小组交流,整理收获,准备发言。
3、汇报交流 品味感悟
理解重点句子,师相机指导朗读。(我们小组认为)
(1)谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去把树一棵一棵的砍下来。
文中的“谁”指的是哪些人?“拎”字体会到了什么?(任何人都能随随便便到山上去砍树)
谁家想______,谁家想______,就拎起斧头到山上去把树一棵一棵的砍下来。
就是这样痛快,就是这样的方便,就是这样的随心所欲,人们想做什么就拎起斧头。我们仿佛看到一棵棵大树倒下的情景,带着惋惜的心情齐读。
(2)树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了。
锋利的斧头都把树木都变成了什么?(房子、工具、家具、柴火)
拓展:请同学们想一下,树木都变成了哪些工具和家具呢?
斧头换来了房屋、家具、工具和一切人们想要的东西,看来这斧头这是神奇,创造了人们幸福的生活。读到这里你有哪些感受?(预设:幸福是暂时的;你们太贪心了,别再砍树了;不要只顾眼前的利. 人们伐木破坏生态平衡,冒出的烟污染大气|……)
是呀,那茂密的森林变成了房屋、工具、青烟多让人心痛啊。
谁读这份痛心。
(3)一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大……
省略号中你感受到了什么:人们年复一年,日复一日的砍树破坏环境。
看图填空:树木减少一寸,裸露的土地就扩大一寸;树木减少一片,裸露的土地就紧跟着______;树木越来越少,裸露的土地就________。
我们失去的只是那大片大片的树吗?还是去了什么?其实树木是我们人类的最好朋友,出示:
你知道吗?其实树木是我们人类的最好朋友,
风沙来临时,他是勇敢的守卫者;
雨水咆哮时,他是坚实的阻挡着;
空气污染时,它是神奇的过滤器;
气候多变时,它是奇妙的调节器;
噪音满天时,它是厚厚的隔音墙;……
小村庄的人们把我们最好的朋友砍掉了,看看多年后小村庄吧!
4、出示最后一段:什么都没有了——靠斧头得来的一切,包括那锋利的斧头。
齐读最后一自然段, 你想对小村庄的人们说些什么?
三、拓展阅读 感悟主题
由小村庄的人们过渡的砍伐,使小村庄遭到了大自然的惩罚。在现实生活中有许许多多这样的事例,让我们走进拓展阅读了解一下。
《森林的作用》《大地的叹息》《千年井不反唾》《黑色的雪花》
//拓展阅读不建议放在略读课文之前,会打断两篇课文的连贯性。建议学完略读课文之后,如果时间允许,再让学生拓展阅读。
四、对比阅读 深化主题
小村庄的人为了眼前的利益砍伐树木、破坏环境,最后什么都没有了,受到了大自然的惩罚 ,第8课《路旁的橡树》讲的也是人和树的故事,看看这篇课文人们为了橡树是怎么做的?
1、用读一读、找一找,说一说、完成下面的表格。
计划
人们的做法
变化
修笔直的路
保护树木 绕开橡树
出现马蹄形路
//这个表格能够将《路旁的橡树》这篇课文的内容精炼出来,如果能进一步优化,将《一个小村庄的故事》这篇课文的内容也体现在这个表格中,形成更加直接鲜明的对比,就更好了。
2、比较阅读,讨论课文最后一句话“修筑这条路的人一定有一颗高尚的心”,小村庄的人比较,这个工程师的高尚表现在哪里?
(爱护树木,保护地球的美好环境。)
五、总结升华 领悟道理
1、爱护环境,人人有责,如果我们乱砍滥伐我们赖以生存的家园将会变成这样PPT。为了我们的家园更美丽,为了我们的地球不流泪我们应该如何做?
观看视频 谈感想//课文已经学习完了,如果前面的教学过程进行顺利的话,学生应该已经理解了破坏环境会带来灾难性的后果,应该保护环境的道理。这时候再播放一段视频,是否有些多余且浪费时间?多媒体材料的使用是为达成教学目标服务的,而不是为了用而用。建议老师再考虑一下,是否有必要播放这段视频,或者放在更合适的地方。
2、植树节 播种爱
同学们你们都是有爱心的孩子,为了我们美丽的家园山更青水更秀,在这阳春三月里播下我们爱的种子吧,让保护环境的意识在大地上生根发芽。
播放歌曲《植树歌》
小结: 破坏环境将会受到大自然的惩罚,保护环境不仅是一种高尚的品质,更会得到大自然赐予的幸福生活,我们更希望每个人都拥有一颗高尚的心,能够保护周围的环,让我们的生活将变得更美好更和谐。
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