一、教材分析

《惊弓之鸟》是九年义务教育六年制小学语文教材第六册第三单元中的一篇精读课文。本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写。

这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉了一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤，孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，碰到一点儿情况就害怕得不得了。

这则成语故事语言生动，形象鲜明。全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来；最后以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因，是一篇很有说服力的推理文章。

二、教法和学法 

根据新课程标准及大纲要求，要在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力以及想象能力，针对本课时的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教法：朗读体会法、同桌合作学习，交流展示，并指导、点拨、引导学生自读自悟，充分发挥他们在学习中的主体作用。 学法是：自主探究，以朗读为主，并能用“因为…所以…”说话，培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

三、教学目标：

1. 会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟，魏国，射箭，打猎，大雁，拉弦，悲惨，愈合，裂开”等词语。

2、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。

3、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系，体会对事物进行分析的方法和句句紧密相连的表述方式。

4、能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。

5、训练因果句式。

教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。

教学难点：引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程    

四、教学准备：多媒体课件，拓展材料   

五、教学过程：

《惊弓之鸟》第一课时

1. 谈话导入

如果给你一张弓，让你射下天空中正在飞行的大雁，你能办得到吗？可古时候有一个射箭能手却办到了，神奇吧！下面我们就来认识一下这个高手吧！这就是我们今天要学习的《惊弓之鸟》。

2. 初读课文，识记生字。

1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子。

2. 课件出示句子，指名读

3. （出示课件）检查生字词语的掌握情况。

4. 理解重点词语的意思

5. 出示生字，同桌交流自己是如何记住生字的

6. 全班交流识字方法

7. 指导书写：魏 愈

8. 再读课文，梳理课文内容

课文讲了一件什么事？

你觉得更羸是个什么人？

3. 拓展阅读

1. 草木皆兵

2. 大雁知识

3. 风声鹤唳

4. 谈虎色变

4. 我会写

1、课件出示图片，看图片写故事。

《惊弓之鸟》第二课时

一、复习引入

1、通过上节课的学习，我们初步了解了《惊弓之鸟》这个故事，谁来说说课文讲了一件什么事？

2、文中是怎么介绍他的身份的？

二、品读课文

下面我们就到课文中看看哪些句子说明更羸是个射箭能手？请把书轻轻地翻到38页，默读课文，边读边画出能看出更羸是个射箭能手的句子。

1、学生默读课文

2、指名说 师出示句子

3、指名读句子

是啊，就算是再有名的射箭能手，也不可能不用箭只拉弓，大雁就从天上掉下来呀！真有这样奇怪的事吗？他的判断是否准确呢？请同学们快速浏览课文，看一看更羸的话在哪里得到了验证？

4、我们来读一读这一自然段行吗？

5、你别说，更羸真不愧是有名的射箭能手，他还真有这样的本事，再来读一读这一自然段，请找一找，哪个字置大雁于死地？注意把这个字圈出来。

6、为什么“嘣”的一声大雁就送命了呢？同学们请看两个“直”字，你们体会一下意思相同吗？

“直往上飞”中的“直”是什么意思？“直掉下来”中的“直”又是什么意思？

7、大雁直往上飞，是什么原因？直掉下来，又是什么原因？不要着急，还是请你从课文中画出来。

8、指名汇报。

9、刚才同学们画的语句都在——第九自然段。

10、请大家再读这两句话。

11、读得好，请看黑板，我们看看谁说的清楚。我先说第一句，因为这只大雁听到“嘣”的一声，所以心里害怕…

出示课件：学生同桌互相说，指名补白

12、这只大雁真的不是射下来的，而是被——吓出来的，所以课题就叫——惊弓之鸟

13、更羸是根据什么判断出那是一只惊弓之鸟的？不忙回答，请大家翻开书，在第二自然段中准确地画出答案。

　而更羸不仅看到它飞得慢，还听得出它叫得惨，这说明更羸观察非常仔细。

14、正是因为更羸观察到……，进而他就分析到……，飞得慢，是因为……叫得惨，是因为……所以最后更羸判断出——它一听到弦响，……

15、这正是更羸的超人之处，课的开始，有同学介绍了更羸，可见更羸真正的本领是善于观察，仔细分析，准确判断事物并且能果断地做出决定。

16、解开了心中的疑问，此时的魏王又会对更羸说些什么呢？

17、同桌互说后全班交流

18、师小结

三、拓展阅读

1、不材之木 103页

2、找骆驼 104页

3、惊弓之鸟新编 105页

4、九方皋相马 106页

四、拓展写作

1、你觉得更羸是个怎样的人？你是从哪里看出来的？

板书设计：

观察：飞得慢  叫得惨 

分析：箭伤作痛 孤单失群

结论：不用箭  只拉弓   

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