《万年牢》教学设计

32团中学 蔡菊花

教学设计教学目标:

1、认识8个生字。掌握多音字“把、闷、削”。

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。（重点）

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，理解三个万年牢的不同含义和它们的内在联系。（难点）

教学准备：歌曲《冰糖葫芦》，多媒体课件。

教学时间：1课时。

教学过程:

　一、激趣导入

（一）老师播放歌曲《冰糖葫芦》视频，请同学们仔细欣赏。

　在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

（二）板书课题，齐读课题。先理解“牢”，再理解“万年牢”。

“牢”就是牢固。 　“万年牢”就是永远牢固，永远结实。

（三）到底什么东西会万年牢呢？请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。

　　1、想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。

　　2、谈一谈：联系生活实际，和同学交流读后的体会。

　二、初读感知

　（一）读通课文，读准字音。

　（二）检查字词：

　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）

　（三）自主读顺课文

　三、深入探究

　（一）自学课文，边读边思考问题：

　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　2、从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　3、课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　（二）全班汇报交流

　1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？

　第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。

　第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。

　2、重点指导理解问题：

3、第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　A、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）

　B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　C、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　第二处的万年牢指什么？小组讨论。

　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　A、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　B、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

　第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

　这三处的万年牢之间有什么联系？

　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　3、你说这是一位怎样的父亲？（认真、实在、讲良心、不马虎……）

四、拓展阅读：

1、《好朋友说实话》 2、《丢失诚信的小黄莺》

3、《诚实是生活之本》 4、《被人相信是一种幸福》

　　五、写话练习：

　　联系生活实际，和同学交流读后的体会,写一写自己如何做一个诚实、守信的人。

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