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一、谈话导入，板书课题:
　1.同学们看这是什么?(书)你见过的最大的书是什么样的?(学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。
　　　　板书;最大的书。(故意漏写双引号)为什么加引号？现在就让我们带着这个问题自由朗读课文。
二、初读课文，学习生字。
　　1.初读课文，勾画生字、喜欢的词语、不懂的字词。思考:最大的"书"指的是什么?
　　 2．互相交流。
　　 (1)和同伴说说你已经认识了哪个字，是怎样认识的，可以怎样记住其他的字。如：“岩”，高山上的石壁就是“岩”；我去过重庆的红岩村，我还知道有部小说叫《红岩》。“册”，教科书封面上写有“二年级下册”。
　　 (2)把自己喜欢的生词读给同伴听，并说说你喜欢的理由。
　　 如，地质勘探队员──我喜欢书中的地质勘探队员叔叔，因为他懂的东西多。
　　 (3)向同桌请教不懂的字词。如，宝藏、矿物。
　　 (4)和同桌合作朗读课文，争取把带生字的句子和段落读正确，读流利。
　　3.学生汇报:最大的"书"指的是什么?
　　　　　师:大自然就是最大的一本"书"，这本"书"永远也读不完。在这本书中，你会汲取更多的自然科学知识的营养，享受到更多的乐趣。
三、指导书写。
　　　1、教师范写"底"，讲解写字要领:底:第三笔是竖撇，第五笔是"竖提"，上下都有点。
　　　2、学生描黑，临写。
　　　3、还有哪些字有"竖撇"?学生练写"册"、"厚。、"质"，教师针对写字情况进行指导。
四、拓展阅读。

五、小练笔：

   仿照课后练习，给生字宝宝多找几个好朋友！