跨越式三下U2第三课时.doc

广州市新版小学英语教材

三年级下册

Unit 2 Story Time!

Aki the Alien!

教学设计

三年级学生特别喜欢故事，喜欢表演！学生在完成了Unit1,Unit2的内容后，学习这个故事会非常轻松。在本课时没有很难的单词和句型，都是我们学习过的句型。

1，语言知识目标

A，能三会掌握单词:now

B,能理解运用句型Look at me. You’re 颜色。

2，语言技能目标

A,能流利朗读并理解故事。

B, 能在情境中运用句型Do you like ..? Yes, I do. No, I don’t.I like…Look at me. You’re 颜色.

C,能朗诵老师准备的小诗歌。

D,能用所学语言描述自己画像的句子。

3，情感态度目标

能够形成热爱生活的情感态度。

4，学习策略目标

学生能够进行合作学习。

学生能够在实际场景中运用句型Look at me . You’re 颜色。学生能够表演故事。

（一）热身与复习

1，播放这首颜色诗歌,并且可以玩一个TPR的游戏，先让学生放好自己的颜色笔在桌上,听第一次时,听到什么颜色就拿出对应的颜色笔,并且按照歌词站起来或坐下.听第二次,就要拿笔朗诵出来.

（目的：复习本单元学过的颜色单词和复习句型：I like..）

2，播放小松鼠Flash,全班问：What colour is it? S1回答：It’s…

(目的:复习句型What colour is it? It’s…)

3,两两对话，老师首先和一位学生示范，老师：Do you like .?一生: Yes, I do.或者No, I don’t.I like…轮到学生问老师。

然后两两对话。

（目的：复习句型Do you like .? Yes, I do.No, I don’t.I like…）

4,游戏：当bear一闪而过。老师问：Do you like orange bear?

请一位学生回答：Yes, I do.然后让全班、小组一看图闪过就立即问，最快的一位学生回答，也可以同桌问答。

（目的是让学生集中注意力，看到熊的颜色，替换crayon成bear,句型和颜色加名词词组。）

老师设疑，出示蓝色Aki图片，全班说Aki说的话，老师问：Do you like blue Aki?请一位学生回答。目的是从蓝色的Aki引入故事的

学习。并且句型与上一个环节紧紧扣在一起。

1，呈现今天我们要学习的主题。

2，提出问题，请优秀的孩子读出几个问题。个别单词学生没有学过，老师适当带读。

（目的是让学生带着问题听故事。）

3，听金太阳软件2次。

4，老师预先贴好四种颜色卡纸在黑板上，学困生上去贴上相应的人物。

（目的是检查学困生有没有听懂课文）

5，看完故事后请学生回答。不要过多强调语法（一般现在时第三人称单的用法）一句话带过就行。

（目的是理解故事）

6，继续出示三种颜色的Aki.操练句型：look at me. I’m 颜色句型。同桌问答Do you like …Aki? 老师设疑：Why?全班齐说：Janet likes .. Ben likes.. Jiamin likes..

（目的是帮助和检测学生是否真正理解故事。）

7,老师让全班学生看自己穿得很漂亮的衣服的照片，很骄傲地说小诗Me, me, me.Look at me.引导学生朗读小诗后半段,学生朗诵完小诗歌后，老师：Children,I like black. What about them?Let’s have a fashion show. Who are in the show?介绍”爸爸去哪儿”中的小朋友，老师：Children, they’re having a fashion show. Let’s chant.多种方式让学生朗读小诗歌。老师可以和一个学习能力强的学生进行示范，先请一位学生把横线的空格口头填好，全班朗读小诗歌，或者让女同学说前面部分的句子，男同学说后面那句。（目的是对句型的上口操练）

8，这张幻灯完了以后，多方式朗读故事，跟光盘读，分角色读，配音，表演。

9，小猫咪把书踩脏了，你帮忙弄干净吧。提问学生说出脚印下面的单词是什么，然后整句话读出来。擦干净后，学生齐读。

（目的是复述故事。）

1，轮到我们自己的Fashion show, 这是老师自己的示范Worksheet.老师准备worksheet, 让学生自己画自己的样子，给自己化妆，涂上自己喜欢的颜色，衣服也要上颜色。然后根据自己的画填空。在小组内展示自己的show.读出自己的描述。老师课后收上来，展示在教室后的黑板上，让全班投票，选出最有创意作品

和最漂亮的作品。

2，拓展听读

A.Passage 1

让学生带着问题听两次，请优秀的孩子读出这几个问题。个别单词学生没有学过，老师适当带读。

（目的是让学生带着问题听故事。）

回答问题，学生看着Worksheet 跟读。

B.Passage 2

呈现故事中的人物，抛出问题，文具都是什么颜色的呢？带着问题听两次，回答问题，学生看着Worksheet跟读。

表演故事给爸爸妈妈看。

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