画家和牧童Microsoft Word 文档.doc

21、牧童和画家

教材简介：

本文以亲切、朴实、自然的语言讲述了著名画家戴嵩和一个无名牧童之间发生的真切故事。“画错啦，画错啦”体会牧童的勇敢和实事求是的精神；“和蔼、惭愧、拱手”等描写戴嵩虚心求教的词语，感受他的优秀品质。

教学目标：

1、会认13个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会画家和牧童的优秀品质。

学习者特征分析：

这篇课文图文并茂，语言自然、清新，故事趣味浓厚，轻松易懂学生学习起来会很感兴趣，对小学生具有很大的教育意义。

教学资源：

1.自制的课件、课题组提供的资源。

2.人教版小学语文二年级下册教材。

教学策略：

自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感

课时安排：

两课时

教学流程：

第 一 课 时

课时目标：

会认13个字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文。

一、谈话激趣，揭示课题（3）。

大家知道戴嵩是谁吗？（学生畅所欲言。）今天我们就来学习一篇戴嵩这位大画家和

一位小牧童之间的故事。板书：画家和牧童

[设计意图：激发学生读书兴趣，导入新课。]

二、 初读识字。（10）

1、请同学们自由读课文标号，画出生字。小组合作不认识的字互相请教。

2、教师范读课文。

3、出示生字。用各种方式检查学生生字、词语认读情况。
　　4、这些生字、词语你用什么方法记住它？（引导学生在生活中主动识字）

[设计意图：初步感知课文内容，锻炼学生的听说能力。充分发挥学生的主体地位，尊重学生已有的知识经验，同桌之间交流可以取长补短。]

三、指导写字（7）
　　1、指导学生认读会写的字
　　2.观察字形特点，按结构、偏旁归类。（如“兄”“呆”都是上下结构，口字旁；“抹”“挤”“拱”“批”都是左右结构、左窄右宽的字,它们都有提手旁，字义与手有关）
　　3、.重点指导容易写错和不容易写好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右边上横长，下横短；“批”右边的两个“匕”，大小不同。范写“钱”“购”二字）
　　4.学生书写。（注意写字姿势，老师随机指导，组织评议）

[设计意图：使学生会写本课生字，达到省时高效。]

四、快乐阅读：(10)

必读：课文学习《儿歌》《儿歌》《斗牛图》

选读：阅读天地一

[设计意图：增大学生阅读量，巩固本课所学生字。]

五、快乐写话：(10)

复述本篇课文

[设计意图：以语言运用为中心，降低学生的写作难度。]

第 二 课 时

课时目标：

会认13个字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

一、检查复习(3)

1、游戏引路，复习巩固生字。

2、有感情地朗读课文。　

[设计意图：复习旧知，简单轻松导入新课学习。]

二、整体感知课文(3)
　 1.读了课文，你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗？
　 2.学生交流。（老师适时引导，主要是正音）
　 3.口头填空：戴嵩是一个_________________。（让学生初步感悟到：戴嵩是唐朝一个著名的画家；戴嵩是一个非常虚心的画家）

[设计意图：让学生对课文进行整体把握，加深课文的理解。]

三、朗读感悟，品味语言(11)
　　1.提出问题，引导学生细读课文。
　　请小朋友认认真真地来读读课文，课文的哪些语句写出了戴嵩是一位著名的画家，也是一个虚心的画家呢？请你画出来。
　　2.学生独立读文，画出有关语句。
　　3.四人小组交流，派出代表在全班发言。
　　4.学生交流，朗读感悟，体会人物的品质。
　　a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。
　　◆学生交流后，老师随机指导朗读。
　　“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦”？（读出戴嵩和蔼的语气）
　　“多谢你的指教。”（读出戴嵩虚心接受批评的语气，并用动作表演来理解“拱手”这个词语）
　　◆分角色朗读戴嵩和牧童的对话。
　　b.朗读感悟戴嵩是个著名的画家。
　　学生交流后，随机指导朗读感悟。
　　◆读好下面两个句子，并引导用此句式说话。
　　他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
　　他的画一挂出来，就有许多人观赏。
　　◆分角色读好下面的内容。
　　“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。
　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。
　　（同时引导学生积累称赞、夸赞、赞扬、绝妙等词语）

c、朗读感悟，体会牧童的勇敢和实事求是的精神。

“画错啦，画错啦” 体会牧童的勇敢和实事求是的精神。

[设计意图：锻炼学生的朗读本领，更能抓住文章主题。]

四、齐读全文，总结课文(3)
　　1.有感情地朗读课文。
　　2.总结课文：戴嵩虚心地接受了牧童的意见，从此，他更加注意观察牛的生活习性，在他画笔下的牛，更加栩栩如生了。

[设计意图：整体对课文进行再度把握，使学生精神世界达到升华。]

五、快乐阅读(10)：

自由快乐的阅读阅读材料中的“阅读天地二”，并画出好词佳句。

[设计意图：有助于学生写话、说话]

六、快乐写话：（任选一题来写）(10)

1、将自己干过的勇敢、实事求是的事写一写，写出自己的真实感受。
2、你认为文中的牧童是怎样的人，你喜欢他吗？你愿意和他做朋友吗？

[设计意图：巩固本课知识，同时可以为不同层次的学生打开写作思路。]

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