• 一幅名杨中外的画教学设计

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    • 富饶的西沙群岛》教学设计
    • 【教材分析】

    这篇课文是人教版小学语文三年级上册的一篇课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。本文在写作上的一个特点是首尾呼应。开头写西沙群岛是一个物产丰富、风景优美的地方,结尾写了西沙群岛将会变得更加美丽富饶。第二个特点是用词准确,形象生动。

    • 【学生分析】

    本班学生阅历少,很少去过祖国的一些名山大川,对西沙群岛的相关知识知之甚少,教师在授课过程中要充分利用课件让学生充分感受西沙群岛的迷人。大多学生对阅读有一定功底,教学以读为本,让学生反复地读,充分地读,在读中感受语言的美,在读中提高语言的表达能力。

    • 【教学目标】

    知识认识与能力:

    会认“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

    过程与方法:

    1、播放课件,感受景色的美。

    2、品读课文,感受语言美。

    3、当小导游,提高语言运用能力。

    情感态度与价值观:

    了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。。

    • 【教学重点、难点】

    1.教学重点:

    有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

    2.教学难点:

    读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

    • 【教学资源】

    1.自制的课件、课题组提供的资源。

    2.人教版小学语文三年级上册教材。

    • 【教学课时】

    两课时

    • 【教学过程】
    • 第一课时
    • 一、教学目标:

     

    1. 会认“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

    2.能正确、流利地朗读课文。
     

    • 二、教学重难点:

    重点:会认“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

    难点:指导学生正确书写结构复杂、笔画较多的生字,并能正确流利地朗读课文。

    • 三、教学资源:

    1.自制的课件、课题组提供的资源。

    2.人教版小学语文三年级上册教材。

    • 四、教学策略:

         学生自主识字与教师启发引导相结合等。

    • 五、教学过程:

    (一)创设情境、激趣导入( 2 分钟)

    教师引述:这儿有几幅画,想让同学们欣赏一下,说一说是那个地方的景色? 问学生,了解西沙群岛吗?说一说。(学生回答)是啊,西沙群岛是我国的宝岛,那么我们今天来学习《富饶的西沙群岛》这篇课文。

    【设计意图:激发学习兴趣,导入新课。】

    (二)整体感知、初读课文(4分钟)

    1.播放ppt课件, 出示问题:西沙群岛是个怎样的地方?给你留下最深刻的印象是什么?教师范读课文.学生听读课文,并思考问题。

    2.播放ppt课件,,请学生举手回答问题。

    3.过渡语:为了很好的学课文,我们还是先学习生字。

    【设计意图:通过教师范读课文 ,给学生一个初步印象,让学生在自读过程中,正确读准字词,读通句子,培养学生识字的兴趣和主动识字的习惯。】

    (三)自主识字、指导书写(14分钟)

      1. 我能读:

    (1)播放ppt课件,请学生自主认读生字。

     (2)播放ppt课件,出示词语。

    (3)学生自主认读。  

    (4)开火车读。

    2.我能写:

    (1)播放ppt课件,出示本课的“懒、颜、划、拣、料、辈、威、武”等8个难写的生字,让学生说说写着几个字需要注意什么?

    (2)在田字格中范写这8个生字。

    (3)学生在练习本上临写 。

    3.过渡语:刚才我们初读了课文,学习了生字词,同学们学得很好,为了更好的巩固生字词,接下来大家阅读几篇材料。

    【设计意图:创设教学情境,运用形象直观的教学手段,帮助学生识字,写字,通过认、读、写,让学生养成良好的写字习惯。】

    (四)拓展阅读、巩固生字(10分钟)

    1.在拓展资料上册第54-58页中选择自己喜欢的短文快乐阅读。

    2.出示课件,学生按要求自读短文。

      【设计意图:为了更好的巩固和掌握所学生字词。】

    (五)确定主题、练习写作(9分钟)

    1播放ppt课件,出示写话要求。

        2.学生练习写话,教师巡视指导。

    【设计意图:通过写话一方面可以锻炼学生的书写能力,另一方面也会让学生的思维更敏捷。】

    (六)点评反馈、交流修正(1分钟)

    选择写的比较好的大家共享,并且对写得比较好的学生口头表扬,给以鼓励。

    【设计意图:激励学生,训练学生的写作能力,】

                                          

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