作者：何家堡小学     韩冬花

PEP小学英语三年级下册Unit3 How many本单元共需六个课时，本课是第三课时，本课主要教学内容是学习数字16-20的英语表达。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，从学生的日常生活出发，结合学生实际情，使学生口语练习生活化、交际化，达到学以致用的目的。

在跨越式为指导，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。

1．知识目标

A.能听、说、认读16－20的数字，并能在日常生活中运用。
B.复习巩固one 到twenty的数。
拓展部分：

单词: 数字二十几，以及电话号码的读法, 课程名称Chinese, math, English……。

句型：How many classes do you have?…….等。

2．能力目标

能通过听读练习，结合主题How many展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
 

3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。

由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。学生对数字在去年有所学习，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。

教学重点：学习英文数字16-20。

教学难点：16-20英文数字在具体情境中的运用，以及There be句型的进一步运用。

由于三年级学生已学习英语一学期多了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。

1．16－20的数字图片和课程单词卡等。

2．含有数量16－20数字的文具、动物、水果图片。

3．教师自制PPT以及手偶。

4．跨越式课题组提供的拓展资源。

5．20只实物铅笔。

一、Warm-up/Revision (5minutes)

1．复习：(3minutes)

T: Hello!My dear students. I am very glad to see you again .Today we will continue to study numbers. First,let’s introduce ourselves.

支架如下：

Hello, I’m Heather. I’m an English teacher. I’m 28 years old. I have two eyes/ two ears. I have a mouth/a nose. Many teeth and two hands. This is my phone number: 6127416.

Practise in pairs.

One or two students show us.

【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】

2．Sing a song.(2minutes)
教师播放课题组提供拓展资源。《Ten little Indian boys歌》。

【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】

二、Presentation(15minutes)

1．利用实物铅笔教学数字16-20。

具体操作如下：

Let’s play a game.(教师手拿20只铅笔)

T: How many pencils can you see?  Guess

S:….. 学生说出不同的答案来。

T:OK,Let’s count from one to fifteen.

Now,15+1=16,在PPT上呈现数字16。

教学其他数字类似，但要以多种方式呈现教学数字可借助图片等。

然后在PPT上呈现13到19的数字，引导学生们发现规律。（都以teen结尾。）

【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】

2．报数游戏 number off.( From 1 to 20)

学生从1数到了20, T:But next one is ?  twenty-one ……twenty-seven.

【设计意图：利用学生真实的教学资源，从而顺势拓展了数字21到27。】

3．在真实学生人数情景下展开两两对话，支架如下：

T:How many boys/girls/ students are there in your class?

S:There are……

两人一组练习展示。

【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】

三、Extending reading(10minutes

)

总体介绍：有三篇听读材料，第一篇在PPT上展示，听后回答问题2个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答。第三篇探究式听读。引导学生用运旧句型说有关课程方面的新单词。

第一篇：reading11

The national flag of the People’s Republic of China is red.There are five yellow starts on it. The one in the middle is big ,which is indicate the CCP. The others are small, they are small, they indicate all the Chinese people.

Question:1.How many starts can you see?

        ……

Question:2.What colour is it?

        ……

第二篇：Dialogue 9

内容在PPT上展示。

第三篇：Dialogue 1-3  (精听)

在拓展课本的37页

Schoolmaster:Good morning, boys and girls.This is Miss Green, our new English teacher.

Miss Green:Good morning, class!

Students:Good morning, Miss Green. Welcome to our class!

Miss Green:How many students are there in your class?

Students:Fifty students.

Miss Green:How many boys and how many girls?

Students:Eighteen boys and thirty-two girls.

Miss Green:How many classes do you have today?

Students:We have six classes today.

Miss Green:What are they?

Students:They’re math, Chinese, English and music in the morning. Art and PE in the afternoon.

Miss Green:That’s good. Thank you.

Students:You are welcome.

让学生获取：What classes do you have?

I have ……Chinese/math/English…

【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】

)

支架如下：

Are there in your class?

T: How many ….. can you see?

Do you have?

S: There are……

I can see……

I have ……

（补充说明：让学生任选自己喜欢的句子和实物图片练习说话）

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】

What did you learn?

【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】  

Talk about numbers with your friends.

【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit3 　　How　 many

sixteen seventeen eighteen nineteen twenty

How many ------ can you see?

4

默认段落标题（请修改）...

请在这里输入段落内容...