《假如》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册的第23课，是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。这一课需要用两个课时完成。

学习者特征分析：

这篇课文内容激发了学生的想象力，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。 教学目标：

（一）知识与能力目标：会认“良”等九个字，培养学生的识字能力。

（二）过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成。

（三）情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。

重点：识字和写字，并通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特的感受和体验。

难点：读悟结合，理解文意。

（一）自制的课件、课题组提供的资源。

（二）人教版小学语文二年级上册教材。

在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，谈话法、直观教学等方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。

教学目的：

      （二）把课文读通顺，能简单介绍课文大意。

教学重、难点：

认识九个生字，会写八个生字。

教学过程：

一、激情导入（2分钟）

以神笔马良的故事来激发学生的学习兴趣，并让学生们思考：如果自己是马良，会做些什么呢？

[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用疑问的形式让学生进入课堂，让学生在一种宽松、愉快的教学气氛中展开想象。引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]

        二、整体感知、初读课文

（3分钟）

（一）阅读课文，用铅笔画出文中的生字词。

（二）说说课文讲了一件什么事情？

[设计意图：让学生对课文和生字词有个宏观的感性认识有利于下一步的识字教学。]

       三、认清音形，学习书写（15分钟）

（一）以ppt的形式出示课文中的生字词。

良 寻 哭 体 食 双 场 操

  （二）学生集体认读生字，最后由老师纠正错误读音。

  （三）开火车读生字，检查学生识字情况，师生正音。
  （四）指导书写。
食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。
操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。
四、拓展阅读、巩固生字（10分钟）

阅读课本相关内容，画出自己喜欢的句子和不认识的生字，并有老师随堂解决。

[设计意图：为了更好的巩固和掌握所学生字词同时扩大识字量。]

五、确定主题、练习写作（10分钟）。

课件出示词语，练习写句（或写话）。

[设计意图：通过词语写作一方面可以锻炼学生的书写能力，另一方面也会让学生的思维更敏捷。]

板书设计：

假 如

哭 操

教学反思：

        1.在资料城中选择自己喜欢的的课文快速自读。

2.边读边画出文中你最喜欢的句子。

【设计意图：积累好词好句，为以后的写作打好基础。】

五、 确定主题、练习写作（10分钟）

假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？请你说一说吧。我们来为课文再写一小节好吗？
【设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力。说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让学生加深印象。】

六、点评反馈、修正补充（2分钟）

选择好的大家共享，并且对写得好的学生口头表扬，给以鼓励。

【设计意图：为了鼓励学生，提高学生的写话水平。】

七、全课小结（1分钟）

如果我们也有一枝马良的神笔，我们会画很多东西给需要的人。只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

板书设计：

假 如

画太阳　　让小树成长
　　　　　　　　　　假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱
　　　　　　　　　（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑