《人有两个宝》这篇儿歌共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，同时配有两幅插图，使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的，它们是人身上不可缺少的，非常重要的两个宝物，要从小养成用手用脑的习惯。

1．能正确、流利地朗读、背诵课文。

2．学会8个生字，认识字形。

3．懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

1.  知道从小要多动脑动手，才能有创造。

2.  学会生字新词，知道人的手脑并用。

2课时

一、揭示课题，看图说题意

1．导入课题：小朋友，请大家猜猜看，世界上谁的本领最大？

（人的本领最大）

是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。

（板书：人）

请小朋友们再想一想：人怎么会有这么大的本领？

（揭示课题：人有两个宝）

2．指名看拼音读课题，注意读准字音，强调“两个”。

3．指导看图说图意。

“宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题，你们一定很想知道，人有哪两个宝？你能从图上看出来吗？

（演示投影片，启发学生说话：双手是人的一个宝；大脑也是人的一个宝）

二、自读课文，读准字音，读通句子

1．学生轻声读课文，指名朗读，相机正音：

双手（都是翘舌音）、做工（“工”是后鼻音）、创造（前翘舌音，后平舌音）

2．指名分句朗读，结合学习生字。（出示生字卡片）

第一句：人、个、手、大；

第二句：工；

第三句：又、用、才。

3．检查识字情况。

先打乱顺序认读生字，再朗读包含这个生字的句子。

4．齐读全文。

三、指导写字：人、个、手、大

1．记忆字形。（演示）

人：两笔写成，一撇一捺；

个：人字头下面加一竖；

手：起笔是撇，稍平；

大：一横中间站个人。

2．指导学生按笔顺提示描红。

3．提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。

（教师在“人、个、大”的捺画上描红）

4．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

四、补充阅读

读补充读本中的《小小手》，圈出本课所学的生字

五、写话练习

先说一说手和脑在生活中有什么作用，再写一写。

一、检查复习

1．指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。

2．在田字格本上听写：个、大、人、手。

二、细读课文

1．学习第一句。

（1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？

（这句话先告诉我们人有两个宝，然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑）

（2）齐读，注意词儿连读。

2．学习第二句。

为什么说双手和大脑是人的两个宝呢？

（1）指名读第二句，启发儿童口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。

（2）指导看图，理解“做工”。

“做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢？

（让学生练习说完整的话：我们的双手会……）

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（3）启发看图想象，理解“思考”。

大脑会干什么？

“思考”在这里是什么意思？（动脑筋想问题想办法）

你们看，他们在做这些事情的时候会想些什么呢？（启发儿童看图想象，自由发言）

他们做这些事不仅要用手，还要用脑，所以双手和大脑是人的两个宝。

（4）齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢？

3．学习第三句。

（1）指名朗读第三句。

（2）启发学生领会句子的意思。

什么是“创造”？工人叔叔做出了哪些新东西？

农民伯伯在田里种出了哪些新东西？

小朋友，你们做过哪些东西？是怎样做出来的？

（3）小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人“用手又用脑”创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。

三、看图试背课文

1．齐读课文。

2．问题引读：

人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？

3．尝试背诵。

四、指导写字：工、又、用、才

1．引导学生分析字形。

2．师指导写法：注意笔画在田字格中的位置。

3．学生描红。

五、补充阅读

读课外阅读中的《十个手指头》《左手和右手》

六、写话练习

结合刚刚读的课文，同桌互相说说自己的双手都会做哪些事情，自己的大脑曾思考过哪些问题，再写一写。

人有两个宝

         双手——做工

两个宝                  用手又用脑，

         大脑——思考   才能有创造

请在这里输入段落内容.人有两个宝 .ppt..