• 桃花中心校-一年级-王华珍-《人有两个宝》教学设计

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    • 《人有两个宝》教学设计
    • 【教材简析】:

    《人有两个宝》这篇儿歌共六行三句话,语言朴实无华,内容通俗易懂,同时配有两幅插图,使我们知道人的双手和大脑的作用是很大的,它们是人身上不可缺少的,非常重要的两个宝物,要从小养成用手用脑的习惯。

    • 教学要求:

    1.能正确、流利地朗读、背诵课文。

    2.学会8个生字,认识字形。

    3.懂得双手和大脑是人的两个宝,从小养成手脑并用的好习惯,才能有所创造。

    • 教学重难点

    1.  知道从小要多动脑动手,才能有创造。

    2.  学会生字新词,知道人的手脑并用。

    • 教学时间

    2课时

    • 教学过程:
    • 第一课时

    一、揭示课题,看图说题意

    1.导入课题:小朋友,请大家猜猜看,世界上谁的本领最大?

    (人的本领最大)

    是的,我们吃的粮食,穿的衣服,住的房子,走的大路,还有汽车、火车、轮船、飞机,还有各种各样的机器……都是人的劳动创造出来的。

    (板书:人)

    请小朋友们再想一想:人怎么会有这么大的本领?

    (揭示课题:人有两个宝)

    2.指名看拼音读课题,注意读准字音,强调“两个”。

    3.指导看图说图意。

    “宝”是“宝贝”的意思。读了这个课题,你们一定很想知道,人有哪两个宝?你能从图上看出来吗?

    (演示投影片,启发学生说话:双手是人的一个宝;大脑也是人的一个宝)

    二、自读课文,读准字音,读通句子

    1.学生轻声读课文,指名朗读,相机正音:

    双手(都是翘舌音)、做工(“工”是后鼻音)、创造(前翘舌音,后平舌音)

    2.指名分句朗读,结合学习生字。(出示生字卡片)

    第一句:人、个、手、大;

    第二句:工;

    第三句:又、用、才。

    3.检查识字情况。

    先打乱顺序认读生字,再朗读包含这个生字的句子。

    4.齐读全文。

    三、指导写字:人、个、手、大

    1.记忆字形。(演示)

    人:两笔写成,一撇一捺;

    个:人字头下面加一竖;

    手:起笔是撇,稍平;

    大:一横中间站个人。

    2.指导学生按笔顺提示描红。

    3.提示捺的写法:起笔要轻,捺要有脚,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。

    (教师在“人、个、大”的捺画上描红)

    4.学生描红,教师巡回指导,及时纠正写字姿势。

    四、补充阅读

    读补充读本中的《小小手》,圈出本课所学的生字

    五、写话练习

    先说一说手和脑在生活中有什么作用,再写一写。

    • 第二课时

    一、检查复习

    1.指名朗读课文,根据“读准字音,读通句子”的要求相机给予评价。

    2.在田字格本上听写:个、大、人、手。

    二、细读课文

    1.学习第一句。

    (1)指名读第一句,其他同学边听边想:这句话告诉我们什么?

    (这句话先告诉我们人有两个宝,然后具体讲了这两个宝就是双手和大脑)

    (2)齐读,注意词儿连读。

    2.学习第二句。

    为什么说双手和大脑是人的两个宝呢?

    (1)指名读第二句,启发儿童口述:因为双手会做工,大脑会思考,所以说双手和大脑是人的两个宝。

    (2)指导看图,理解“做工”。

    “做工”在这里泛指工作、做事。想一想我们的双手会做哪些事呢?

    (让学生练习说完整的话:我们的双手会……)

    双手会做这么多的事,真是人的一个宝啊!

    (3)启发看图想象,理解“思考”。

    大脑会干什么?

    “思考”在这里是什么意思?(动脑筋想问题想办法)

    你们看,他们在做这些事情的时候会想些什么呢?(启发儿童看图想象,自由发言)

    他们做这些事不仅要用手,还要用脑,所以双手和大脑是人的两个宝。

    (4)齐读第二句。我们怎么用好这两个宝呢?

    3.学习第三句。

    (1)指名朗读第三句。

    (2)启发学生领会句子的意思。

    什么是“创造”?工人叔叔做出了哪些新东西?

    农民伯伯在田里种出了哪些新东西?

    小朋友,你们做过哪些东西?是怎样做出来的?

    (3)小结:世界上许许多多的新东西、新事情,都是人“用手又用脑”创造出来的,用手做,用脑想,手和脑一起用就能有许许多多的新创造。

    三、看图试背课文

    1.齐读课文。

    2.问题引读:

    人有哪两个宝?它们有什么用?怎样用好这两个宝?

    3.尝试背诵。

    四、指导写字:工、又、用、才

    1.引导学生分析字形。

    2.师指导写法:注意笔画在田字格中的位置。

    3.学生描红。

    五、补充阅读

    读课外阅读中的《十个手指头》《左手和右手》

    六、写话练习

    结合刚刚读的课文,同桌互相说说自己的双手都会做哪些事情,自己的大脑曾思考过哪些问题,再写一写。

    • 板书设计

    人有两个宝

             双手——做工

    两个宝                  用手又用脑,

             大脑——思考   才能有创造

            

     

    请在这里输入段落内容.人有两个宝 .ppt..

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