自选商场.doc

《自选商场》第一课时教学设计

平利县长安小学 陈芬

教材分析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
设计意图：                                                  

本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我以 “情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。

学情分析：

自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，他们大多已收集了一些信息。
教学目标：

（一）知识技能

  1、能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。

  2、能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。

（二）过程方法

课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习生字，合作交流识字方法，游戏巩固识字等方法学习。

（三）情感、态度和价值观

培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：

1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

2、正确书写“牙、巾、尺、毛”。

教学难点：

1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字，能运用学过的生字写一两句简单的话。

教具准备：

多媒体课件、学生自己准备的商品包装

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（3分钟）

1 、谈话：今天老师要带大家去一个你们最喜欢的地方，准备好了吗？（出示课件自选商场画面），这是什么地方？(超市)

2、小结：小朋友，我们在超市里买东西，都是自己选择的，所以超市也叫“自选商场”（点击课件）。今天这节课，就让我们走进自选商场，去认识更多的商品娃娃！（学生：随老师引导进入课题）
  3、板书：自选商场（学生随着老师一起书空课题）
①（点击课件：商场）“商、场”都是生字，老师给他们加上拼音，小朋友仔细地观察，你发现了什么？（学生探究谈发现：后鼻音，翘舌音）

②你能读准确吗？还有谁想试试？（学生：指名二到三位同学读。）你在哪些地方见过他们？

③谁能把课题连起来读一遍？（学生：齐读，读准翘舌音，后鼻音。）

[设计意图]：通过让孩子们联系生活实际进入情境，激发学生学习的兴趣，达到“课伊始，趣即生”的目的。
二、趣味游戏,学习生词（5分钟）

过渡：小朋友读得真棒！小朋友想知道自选商场里有什么吗？（想）那就打开书第92页吧！小朋友们读一读图下的9个词语。

（提示：读词语是要是遇到不认识的字词，怎么办？读拼音或问别人。）

过渡：你们读得这么好。今天咱们要去的商场叫“小天使自选商场”（点击课件），他们刚刚开张，咱们的运气可好啦！（课件出示）特在我们一（一）班招聘小小营业员，想当营业员吗？小朋友们赶快来报名吧。可是，是要经过考试的哟，同学们做好准备了吗？请看考题一（出示课件）

1、请说出我们商场物品的名字,大声读出来吧。

2、再出示带拼音的词语，学生开火车任读。（学生：开火车读词语。）

3、过渡：自选商场里的东西真多。（点击课件）学习“东西”这个词语，学生读句子，拼读“东西”，并理解。

4、那如果把这些商品娃娃名字上的拼音小帽摘掉，你还能准确地读出来吗？（学生读去掉拼音的词语。）

5、巩固词语。

（1）谈话：听说同学们周末最喜欢和妈妈去商场里买东西了，你们都买了些什么呢？请拿出你买的商品大声读给你的同桌听，一会告诉老师你又认识了哪些商品？

（2）学生交流，汇报。

[设计意图]：富有挑战性的语言，进一步激发了学生学习词语的热情，通过收集的商品包装认识更多的词语，鼓励学生在生活中识字游戏。

三、自主探究，合作讨论，识记字形。（8分钟）

过渡：同学们都轻松地第一题的测试，接下来请看考题二（出示课件）这些生字都从词语中跳出来了，你还认识他们吗？

1、出示带拼音的生字，点名认读。

2、你还能记住他们吗？点击多媒体，出示“商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西”14个生字，学生开火车认读，并组词。（鼓励学生选择自己喜欢的生字说话）。

3、仔细看看，哪些生字的字音容易读错。来做能干的小老师，给我们提提醒！
①  你能读给大家听听吗？（学生：读生字并提醒大家该注意什么。）
② 你提醒的真好，你能带大家读2遍吗？（学生：领读生字。）
③  你真是个能干的小老师。

4、主考老师听你们读的那么好，可高兴啦。他又提出了新的要求：说说你们有什么好窍门记住这些生字宝宝？

（反馈：根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记、编字谜等。表扬方法好、记得多的学生。）

a 把“手”的竖钩变成竖弯钩就是“毛”（换一换）

b “笔”是“毛”上加竹字头。竹做偏旁时发生了什么变化？竹看见好朋友毛来了，把脚一收变成了点就成了点，就成了竹字头，与毛合在一起就成了笔。你还知道哪些竹字头的字？（加一加）

c “尺”用编字谜的方法“一人擦掉口字的第一笔”（编字谜）
d “牙”穿字去掉穴就是牙。（减一减）

e “奶”左边一个女，右边一个乃，加起来就是奶。奶奶是女的，所以是女字旁，那么女字旁就表示与什么有关？你还知道女字旁的什么字？（妈、姐、妹）（加一加）

f  “本”，木加上一横就是本（加一加）

J “商”:你在哪儿见过这个字？我们学校外面有许多（商店），商店里面摆放着许多（商品），买商品的老板就是（商人）。

h “场”:这是什么字（场），对了，我们平利就有一个很大的广场，我们学校有操场，场就是指导空间比较大的地方。

学生汇报，是相机出示课件：我是识字大王

加一加：奶（女——乃）、笔（——毛）、本（木—— 一）

减一减：牙 、巾 换一换：毛

编字谜：尺（一人擦掉口字的第一笔）、东（小吃掉车尾巴）

如：包、作、业、西，是我们平时经常见到的。可以组词或说话的方法来记住它们。

（预设非常详细，无可挑剔！）

5、小结：同学们的方法真多呀！利用这些好方法呀！我们就能在短时间内记住很多字呢！
[设计意图]：引导学生自主探究、发现，使孩子们学习更主动，思维更灵活。而学生自主发现带来的成功感又激发了学生自主、探究学习的热情。

6、过渡：这么紧张的考试，我们一起来做个摘果子的游戏放松放松！（多媒体：苹果树）看，苹果树上的苹果红通通的了，等着让我们摘回家呢。但是，你得把苹果上的字宝宝读正确了，这个果子才能奖给你。
学生开火车读老师课件上打出的生字。
过渡：树上的果子都被我们摘下来了，我们也认识了这么多字宝宝。主考老师也为我们高兴呢。

四、自主识字，指导书写.（4分钟）

1、刚才你们表现得特别出色，主考老师从这些生字中选了4个字，看你们写的怎么样？写得好的可优先录取哦，相信同学们会写的很棒。我们一起来看考题四。

2、出示生字“巾、牙、尺、毛”
师：仔细观察这四个字的字形，选一个你已经学会的教大家。（学生：交流自己写字的方法。）
师：你们看得真仔细，也教教老师吧！生说笔顺，师范写。
师：在生活中，你知道这些字有哪些好朋友？（组词，找朋友）
师：是啊！老师希望你们也能成为他们的朋友，把他们写端正，记牢固。现在老师最想看看谁能当“写字小高手”，打开书本93页“我会写”。
3、写字的时候应该注意什么？生说，师小结，强调写字姿势。
（1）生写字，师巡视。
（2）展示部分学生写字作品，师生共同评议，掌握写字技巧。
[设计意图]：语文课程标准指出，识字、写字是一、二年级的教学重点，是阅读写作的基础。因此，在识字教学中，教师不仅要创设情境识字，更要认认真真地进行写字训练。
总结过渡：小朋友们写得一个比一个规范、工整，老师非常满意，看来你们确实和这些商品娃娃交上了朋友。可是，还不能大意哦，这些商品娃娃课淘气呢，它们和我们玩起了捉迷藏，躲进了儿歌里，让我们找一找。请看考题五（点击课件）。
五、拓展阅读。（10分钟）

//过渡语再优美一些就好了！

1、请同学们试着阅读下面这篇短文（注音），注意读准我们刚刚学过的字音，看谁读得准、流利。

星期六，我和妈妈来到平利喜盈门商场，商场里的东西真多，看得我眼睛都花了。有我最喜欢的牛奶、面包、饼干，有毛巾、牙刷，也有我学习要用的文具盒、铅笔……

2、让我们再一起走进阅读城去了解这些商品的作用吧，请同学们翻开阅读课本33页，在《小牙刷》和《白牙齿》这两首儿歌里，选择一首你喜欢的儿歌大声读一读。

[设计意图]：实践活动培养了孩子的探究能力，将学习延伸到课外，促进了学生课内外知识的整合，加强了学生知识的积累。

六、拓展写话。（10分钟）

现在我们来到了招聘考试的最后一关，我们的自选商场里那么多东西，你都记住了哪些商品娃娃的名字？请结合下面这幅图说出它们的名字，最好用上我们刚刚学过的生字。（点击课件）

1. 抽3名学生先说说。

2. 请用这个句式一两句话写下来吧。

课件出示句式：

自选商场里的东西真多，有（ ），有（ ），还有（ ）。

3、展示2、3名学生的作品。

七、小结：现在老师要公布招聘考试结果啦，祝贺同学们都顺利通过了，成为“小天使”自选商场的营业员了，给自己鼓鼓掌吧！

小朋友们在生活中认识了这么多字。可见学习知识并不一定只在学校里进，只要你多听、多想、多问，就一定会学到很多知识，希望小朋友们能在生活中认识更多的字。

八、板书设计

自选商场

//整个教学设计还是比较规整的，大的环节没有问题。期待后天的课堂！