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人教版小学语文二年级下册《画风》教案
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【教材分析】
“画风”,这个题目引起了课本中的小朋友思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,本来陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”看了赵小艺的画后,陈丹却说:“我也会画风了。”三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风。
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【学生分析】
让我们的学生在分角色有感情地朗读中,去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。
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【教学时间】
2课时。
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【教学目标】
1.会认7个生字,会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
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【教学重点】
认字、写字、朗读课文。
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【教学难点】
朗读感悟。
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【教学方法】
自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟
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【教学用具】
多媒体课件
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【教学过程】
第一课时
一、创设情境,揭示课题。
1、猜谜激趣: 看不到,摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书:风)
2、你知道哪些风? 学生畅所欲言。
3、今天我们就来画画风。(板书课题,齐读课题)
二、识字
1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像,请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。 例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找:“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗?
三、初读课文,整体感知。
1、请同学们自由读课文,画出生字,要读准字音,读通句子。有不认识的字互相请教。 2、出示生字“显”,多音字“旗杆”、“呼呼地转”
3、出示课文的新词,认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文,正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事?
四、自读自悟。
1、他们是怎样画风的?默读课文,用自己喜欢的方法画出答案。
2、全班交流。
①随学生回答出示有关句子: ⑴她在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。 ⑵她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 ⑶他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。” ⑷她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。 ②句子中的“她”“他”分别指什么,代进去读一读。 ③请学生上黑板画画文中的景色。 ④请学生给学生所画的景物配上文中的话,同时指导朗读。
3、有感情地朗读课文。 ①、小组合作分角色朗读课文 ②、指名一小组展示朗读成果。 ③、选择自己喜欢的角色朗读课文。
四、指导写字 1、不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 2、不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。 3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横应该略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应写平,“钩”直上。
4、练写生字。
第二课时
一、游戏引路,复习巩固生字。
二、有感情地朗读课文 1、分角色朗读课文。 2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?
三、实践活动 1、你有更好的画法吗? 学生畅所欲言 2、小组合作,擅长画的同学画,擅长写的同学写文。 3、全班展示作品。
四、写字指导 “眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽,“杆”字左高右低,“眨、涛”左短右长。 写字教学让学生自己发现规律。
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