26.“红领巾”真好教学设计

郭雅

一、教案背景

1、面向学生：小学

学科：语文

年级：二年级

2、课时：第二课时

3、学生课前准备

⑴初读课文，了解大意

⑵自学生字词，读准字音，理解词语意思

二、教学课题

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。

2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

教学重点

1、通过课文的学习，使学生懂得我们要爱护鸟类，保护环境。

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学难点

理解词语

三、教材分析

阅读这首小诗，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着，可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家，树上的小鸟高兴地唱着：“红领巾真好！”

四、教学方法

以读促讲，读中感悟

五、教学过程

   （一）检查导入

开火车复习词语：

jī  zhā     pénɡ       yuè     lēnɡ

叽叽喳喳     蓬  松   活跃   扑 棱 棱   

cháo   zhǎn     pái

鸟巢     崭新   木牌

（二）读文品悟

师：同学们仔细观察这篇课文的题目，你发现了什么？

生：“红领巾”加了引号。

师：“红领巾”为什么加上引号？是谁在夸红领巾真好呢？下面自己读读课文，看谁能从文中找到答案。

生读文思考。

师：文中的“红领巾”是指佩戴着红领巾的“少先队员”，所以要带引号。

（少先队员）     板书

师：是谁在夸红领巾真好呢？（是小鸟）

师：“红领巾”为小鸟做了哪些事情，才会让小鸟夸“红领巾”真好？请你再读读课文，找出有关的词语。

生：“放鸟巢”、“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟”。

师：板书“爱护小鸟”。

师：我们来看图（屏示插图），

师：看他们在干什么？

生：描述图意。（“红领巾”们来到树林，手捧自制的鸟巢，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着：“‘红领巾’真好!”）

师：多好红领巾呀！谁来说说第三小节应该带着什么语气来读？

生：第一句是个问句，要读出疑问的语气，最后一句要读出高兴，赞扬的语气。

师：“崭新的木牌上写着：请爱护小鸟！”，“红领巾”爱护小鸟态度坚定，也要读出来。

师：先自己练习读。

师：谁能把第三小节读一下？（指读）

师：还有谁想读？…大家一起读一遍。

师：夸红领巾的小鸟是一群怎样的小鸟呢？文中是怎样描写的？请你再读一读课文，画出有关的句子。

生：（快乐的、活跃的）

师：从哪些词中你可以感受到小鸟很快乐？

生：“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、一会儿…一会儿…”

师：清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地。我们要用轻松愉快的语气来读这一小节。

师：先自己练习读。谁想读给大家听？

生1。

师：从语调上听出了你的快乐，表情再高兴一点就更好了。谁再来给大家读一读？

生2。

师：你读得真好，真是一只快乐的小鸟，你想不想做一只快乐的小鸟？（想）好，大家一起读这一小节。 （屏示）

师：嗯，真是一群快乐可爱的小鸟呀！那么清晨林中谁最活跃呢？（是机灵的小鸟）谁来读一下第二小节？

师：表现小鸟活跃的词语是？（扑棱棱、飞来飞去）

师：它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。同学们，这时候你知道红领巾为什么要告诉大家要爱护小鸟了吧。为什么？（小鸟能捕捉害虫，保护翠绿的树苗）

师：小鸟这么忙碌地捕捉害虫，我们应该怎样读呢？

生：读时速度要稍快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌的样子。（练读，提读）。

师：在文中像“可爱的小鸟”、“机灵的小鸟”这样的短语还有哪些你能找出来吗？（生说）

屏示：搭配词语。

健康的                  眼光

寒冷的                  地方

心爱的                  身体

羡慕的                  北风

遥远的                  节日

快乐的                  裙子

师：练习做完了，下面我们分小节来读这首诗，看谁读得最好！（读第一小节争当“最快乐的小鸟”；读第二小节争当“最机灵的小鸟”；读第三小节争当“爱鸟红领巾”。）

师：诗歌写得这样美，我们再来读一读吧！

师：通过这节课的学习，你感受到了什么？

生1：我感受到小鸟机灵又可爱，我们要爱护它们。

生2：我感受到“红领巾”真好。

师：我们每个人都有自己的家，动物也需要有一个家，我们要向文中的“红领巾”一样爱护动物，保护环境，让可爱的生命都有温暖的家。

（三）拓展阅读

（四）我会写

请你选择其中的一种小动物按照这首诗的规律也来写上一小节.

板书设计：

26：             “红领巾”真好

少      爱

先      护

队      小

员      鸟

教学反思：第二课时重点是让学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

在这一课时上，我的教学重点是在带领学生去品读课文上，我从题目破题，从第三节入手，然后引出快乐的小鸟和机灵的小鸟，顺便引出了一些语文素养，拓展学生的视野，但是我在课堂上处理的不够好，缺少课堂机智，学生的反应也不够活跃，以后要在这这方面多加注意。