10、《比尾巴》教学设计

三十团中学    李军玲

教材分析：

在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。

学情分析：

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教材处理：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

学习目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

教学难点：

1. 读好问句。

2. 了解动物尾巴的特点。

教学准备：挂图、生字卡片、田字格黑板。

教学课时：两课时

　第一课时

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  2、朗读课文。

教学重点：

认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

教学难点：

会写车字。认识个别难字，认识1种笔画“撇折”。

教学准备：生字卡片，田字格黑板   。

• 创设情境，引入新课。

同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？你们喜欢小动物，知道它们的尾巴有是什么样的吗？

二、整体感知，初读课文

1、出示挂图，说说它们的尾巴特点。

2、朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。

3、再读课文，圈画生字，多读几遍。

三、辨形正音，合作识字。

1、出示生字卡片让学生观察14个生字，自由识记，读准每个字的音，记住形。

2、教师指导学生个别字的音。认识两个偏旁“八”和“鸟”。

3、学生同桌位互读、开火车读的方式读准音。

4、学生交流识字的好办法。教师小结好的识字方法。

四、重点指导，强化写字。

1、学生分别观察3个字在田字格中的位置。

2、教师重点指导车字的书写。认识1种笔画“撇折”，

3、学生描红、练写，教师巡视，点评。

五、拓展阅读，体会运用。

翻开阅读资料，自读儿歌，学生间互相帮助，找到今天学过的生字，圈画生字词，老师巡视指导。

• 随堂写话巩固运用。

用今天学过有三个字组词，选一个词说一句话再试写下来，不会写的字可以用拼音代替。

                               第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　2、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点:

正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

教学难点:

　　了解一些动物尾巴的特点。

教学准备：生字卡片、田字格黑板、挂图。

教学流程

（一）创设情境，复习导入。

认读生字词，听写生字。

（二）品读课文，理解主题。

　  1、图文对照读文，说说读了后你知道了什么？

2、指名读第一句。谁的尾巴长?

（1）.师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说）读问句要注意声调向上扬。

 (领读两遍)

（2）.领读，指名读，齐读。

3、教师指导学生理解其它小节的意思。

4、学生再读课文。师生一问一答朗读课文。

5、指导感情朗读课文，齐读。

6、试背课文。

（三）拓展阅读，深入主题。

翻开阅读资料，自读儿歌，短文，学生间互相帮助，老师巡视指导，指名读自己最喜欢的短文。

（四）打写训练。

读了课文，相信同学们也想试说自己知道的动物的尾巴特点，仿造课文让学生编儿歌。

（五）评价反馈，修正补充。

根据学生上课的表现教师适时进行评价，指正，补充。