口耳目

教材分析：

本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。

学情分析：

   一部分学生在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

学习目标：

1、认识12个生字，会写“十木禾”3个字。认识3种新笔画。

2、训练学生观察能力及自主识字能力。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

学习重点：识记12个生字，会写3个字。“目”和“木和字音相同，容易混淆，注意区分。

学习难点：据象形字的特点，识记生字。

课前准备：12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。多媒体课件

课时安排：2课时

口耳目

第一课时

教学目标

1、认识十二个生字。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

教学重难点

重点：

识记十二个生字 

教学资源

多媒体课件

教学过程：

第一阶段：激趣导入，引入新课

同学们，说说你的头部有哪些器官？让学生站起来自己说，并训练学生说一句完整的话。

设计意图：孩子们对自己的头部非常感兴趣，发言积极，充分调动了课堂的气氛，让孩子一上课就兴奋起来，吸引他们的注意。

1、导入新课

2、板书课题，齐读课题。

第二阶段：图文结合，整体感知

1、学生自由观察，十二幅图及图下的字。

2、学生汇报发现。

3、初步了解象形字。

设计意图：让学生观察图画和字，既激发了孩子们识字的兴趣，又让他们对我国象形字有了初步的认识，让孩子乐在其中。

第三阶段：辨音正形，合作识字

1、出示图片，图与象形字、象形字与现代字进行对照

2、说说它们之间的联系 。

3、两两合作交流自己观察所得。

4、全班交流。

设计意图：出示卡片让学生认读，一方面肯定已经认识这些字的学生，另一方面对还不太认识这些字的孩子也是一次认识的机会，在和同桌合作学习的过程中叶培养了孩子与他人的合作意识。

第四阶段：重点指导，强化认识和记忆

1、学生自主学习“口 耳 日 月 火 木 禾”七个字。

2、带拼音开火车读，再去拼音指读。

3、教师重点指导“羊 鸟 兔 木 竹”的认读。

4、教师检测十二个字。

设计意图：让学生自己认识的七个字都比较简单，大部分学生在这之前就已经认识，对学生及时表扬与认可也保护了孩子的识字兴趣。对后面的五个字教师重点指导，主要交给学生识字的方法，注重方法的渗透。

第五阶段：拓展阅读，体会运用

1、读拓展阅读资料识字通部分。

2、读资料城：《排排坐》、《小兔乖乖》

设计意图：让学生在短文中再次巩固这些字，加深了对这些字的印象，又让学生增大了阅读量，快乐识字。

第六阶段：随堂写话，运用巩固

1、 选二到四个生字组词，并各说一句话。