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26  红领巾真好
30团中学  杨梅
教材分析
  《“ 红领巾”真好》是新课标实验教材第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情
学情分析
二年级的学生已认识了许多生字，能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并能正确、流利、有感情地朗读课文。学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。这篇课文短小，节奏欢快，学生学习很有兴趣。
 教学目标
1 、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 
教学重点和难点
教学重点：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学过程：
一、巩固字词。
1、“开火车”认读生字新词。
2、自由小声地朗读课文。
3、同桌互读互评，纠正字音，读通课文。
4、指名分小节读课文，学生评价。
 二、学习有感情地朗读课文，读中感悟。
1、自读课文，边读边思考：读了课文，你知道了什么？
2、小组学习讨论：小鸟为什么高唱“红领巾”真好？
3、自由练读，读出小鸟的可爱。
4、指名读，读后评价。
5、赛读，美读。
三、找出规律，指导背诵
1、和同桌交流“我的发现”。
2、和老师“对话”试朗读课文，想象林中小鸟飞来飞去，少先队员爱鸟的情景。
3、用自己喜欢的方式背诵课文。
四、阅读：
1、红领巾真好 
 2、鸟的天堂 
 3、鸟的守护神
4、鸟类朋友的可怜遭遇
5、爱鸟协会公告
五、小练笔：
 请你也来当一回小诗人，模仿课文写诗歌。
六、 板书设计：      26、红领巾真好
             快乐   小鸟
             活泼         请爱护小鸟
             最早   红领巾
教学反思：
挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。让学生自渎课文后，提出在读书的过程中你读懂了什么？请学生在读中悟出课文的内容。让学生在朗读课文时，采用小组合作、比赛等方法调动学生学习的积极性，确立学生的主体地位，收到了较好的效果。在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。在课外拓展中，让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理？充分发挥学生课前动手查找，课中探究学习的能力和意识。一堂课上完，感觉还是没有给学生充足的时间思考，如果再多一点，可能会更好。