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30   我是什么

 《我是什么》是人教版二年级上册的一篇科学短文，  云、雨、雹子、雪等都是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和他们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利于害。诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”。

   这篇课文较长，学生学习有一定困难，要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好地让学生理解课文内容。本课生字字形比较复杂，学生识记较困难，可结合课文的学习，分散识字，让学生自主选择喜欢的识字方法，逐步做到独立识字。

1、认识11个生字，会写8个字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云雨雪等自然现象都是水的变化形成的。

让学生装扮成小云朵、小雨点、小雪花，入情入境地读课文，并用生动、形象的课件把学生带进课文，让学生在看、读、想、议中读懂课文内容。

激发学生探索自然，探索科学的兴趣。

重点：认识11个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

难点：知道云雨雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学准备：生字卡片，教学幻灯片。

第一课时

   1、认识11个生字，会写8个字。

2、正确地朗读课文。

一、猜谜导入新课

出示谜语：猜猜我是什么？

大海、大河、小溪事我的家，一身清洁无色是我的躯体。

有时候，我给庄稼带来欢乐，有时候，我给庄稼带来毁灭。

二、初读课文，自主识字

1、观看课文动画，边听边想，课文中的“我”是什么？

2、轻声自由读课文，要求读准字音，读通句子，给自然段标上序号。

3、课件出示要求会认的生字。学生自由读生字，指名读，开火车朗读。

4、学生交流识字方法。

三、指导写字

1、课件出示要写的字。

2、学生观察生字在田字格中的位置及结构特点。

3、师重点范写“冲”、“池”两个字，着重指导两点水和三点水的写法。

4、学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整。

四：拓展阅读：

  翻开资料118页阅读《可怕的水灾》《雾》《露珠》《霜》《冰》

五：写话训练：

1、联系生活经验，说说水还能变成什么？

2、以“我”口吻，把水介绍给大家听。