复习本单元交际用语:

Where are you going?

新语言项目：

Why are you stopping here?  Move, elephant.  Let’s go together//这些是否也是教学目标的内容呢？是否需要在教学目标中体现呢？

认知目标：

  能熟练掌握本单元交际用语Where are you going?并会回答。//您的新语言项目是不是教学目标之一呢？请明确您的教学目标，这样才会有的放矢~

情感目标：

 能够熟悉身边的街道建筑，并能够自觉遵守交通规则
 

//教学目标的三维目标为：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

学习策略目标：  

//是教学策略吗？ 

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

新授课

交际用语Where are you going?

  move单词的读音和move 单词中字母v的发音

教学挂图，教学录音磁带，与故事有关的物品等

//教学设计总共包括8个板块，分别是：概述、教学目标、学习者特征分析、教学重难点、教学策略、教学资源、教学过程与教学反思。请郑老师补充或修改相应的板块，以后建议使用规范化的命名哦~~

//概述部分包括教材版本信息、年级、学科、课时信息，主要内容等。其实可以涵盖了您这里呈现的教学内容的部分。

//这部分规范化的称谓是“教学过程”。 

step 1. warming up (热身活动)

    Duty report

   TPR: “Stop wait go”

//热身是在课前做还是课上做的呢？

step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)

    Free talk

T: What kind of food do you like?//这句话的回答句呢？

  What kind of food does cat/dog/panda/monkey…like?

S: Bananas…

T: Who also like bananas, do you know?

T: Yes, it’s an elephant.

//新旧知识结合，以及下面的导入设计都非常好！不知道这里复习时候学生的两两说做的是否很好？Model——Pair Work——Show。

Today an elephant come to our class. Let’s have a look.//Good！情境创设导入很好~

step 3. learning(学习新课)

//这个环节可以称Presentation

   Perceive 教师出示教学挂图，学生观察。//建议要加入整体听读（最好是动画，画面+音频）的环节。让学生通过动画了解故事大意，看一遍动画应该差不多可以了解了~

    T: What idea did Binbin come up with?

    Group work将学生分成小组,以组为单位，讨论故事大意

    让学生用中文说一说对故事的理解并预测结果（教师将自画的结果图展示给学生）//课上一定要全英教学，教师、学生都尽量用英文说话与表达，语言可以说得简单一些。

    Tell the story to the students

    Listen to the tape//前面也要加上听。

    Listen

    Listen and repeat //听三遍是吗？最后一遍是跟读对吗？

//看完您的新授部分的设计，新授的内容Why are you stopping here? Move, elephant．Let's go together．这部分没有体现呀？要融入进去，故事是一个情景，让学生结合情景来学习内容是重点哦！

step 4. practicing (操练)

    Read the story

    Group work (tell stories)

    Tell the story (one student, one picture)

    Group work

    Act out

    Evaluate  

//整节课始终围绕课本内容，可以，但是要让学生会用会交际才是重点，可以使用Act out的形式，让学生体会与巩固，同时也要会迁移运用到自己的实际生活中。要有Model——Pair Work ——Show的体现。———— 

step 5. summary (小结)

    We reviewed “where are you going?”

    We learned the habit of the elephant “what he likes eating.”

step 6. homework (家庭作业)

    Tell the story to your parents

    Act it out in your group. Show it next time.

//拓展听读和综合运用的环节呢？请郑老师设计时要把握跨越式英语低年段的111教学模式和五大教学环节哦

Lesson 30

Where are you going?

I'm going to...