《跨越海峡的生命桥》是人教版教材四年级上册的一篇精读课文。讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。本课教学的重难点是引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会"跨越海峡的生命桥"的含义。

     四年级的学生已具备一些基本阅读能力，能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，和别人交流自己的看法。本课中提到的白血病、骨髓移植等都是平时甚少涉足的领域，因关注不够，积累不多，在学习的过程中容易就文本而文本，不能真正“发乎于情”。因此，教学时应设置一些情景，辅以补充相关资料，引导学生走进人物的内心世界，以使学生真正为人物的行为所感动，做到以读情，以情促写，以写抒情，让读写与情感相携共生。

（一）知识与技能

         1、认识8个生字，会写12个生字；正确读写“跨越、海峡”等词语。

          2、正确、流利、有感情地朗读课文。

          3、体会找到合适骨髓的困难及对骨髓对小钱的重要性

（二）过程与方法

          学会生字新词，理解课文内容，体会骨髓移植对小钱的重要性。

（三）情感态度与价值观

          体会找到合适骨髓的困难及对骨髓对小钱的重要性，体会生命的美好。

         1、正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白”等词语。

         2、体会找骨髓的困难及对小钱的重要性。

         师：引导法，讲解，朗读课文。生：读、悟法。

         教学准备 收集有关白血病、骨髓移植的资料。

（一）导入新课。

　　1、谈话：《搭石》的作者从不起眼的小事中发现了人间的真情。今天要学习的却是从挽救生命的大事中去赞美两岸同胞的骨肉亲情。

2、揭题。出示地图(或课件)，引导学生理解“台湾海峡”，适当讲解一些两岸现状，突出两岸同胞的亲情。指导写“湾、峡”。

（二）初读课文，整体感知

　　 1、自由读，用一两句话概括课文的主要内容。(注意时、地、人、事这四要素)

         2、从地图上找出“杭州市”和“台湾花莲”，理解“跨越”。

         3、思考：“生命桥”在课文中指什么？）自学生字词

　   　1、自学，互教互帮，借助拼音读准确。

　　   2、分类检查读音：a，8个生字词；b其他注音的字词。注意区分：平舌音与翘舌音，如：暂(zan)、髓(sui)、绽(zhan)、辗(zhan)；U的拼读：躯(qu)、腥lv)；多音字读法：间(jian、jian)。

　　  3、写字指导。9个左右结构的字归一类，以“峡、湾、脉”为重点；2个上下结构的字，以“暂为重点；另一个为一类。

         4、指名分段试读课文，要求读准、读通。

学习一、二自然段

　　  1、自由读课文，归纳主要内容。

　　 2、出示重点句，与课文原句对比阅读：

         这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，如果不尽快移植骨髓，将面临死亡。

　　 3、讨论：你觉得哪句写得更好？为什么？(师引导从“含苞的花朵...”凋零“”惟有......才能“等词句理解小钱病情严重，急需救助，体会生命的宝贵。)

         4、指导有感情朗读课文原句。

（三）拓展阅读

《骨髓与骨髓采集》《白血病》《HLA配型与骨髓移植》《好友卡隆》等

（四）打写练习

   患了白血病的小钱静静地躺在病床上，以往快乐的日子浮现在眼前，他想起了………………

板书设计： 

                                                                      22.跨越海峡的生命桥

                                                                                 亲情               

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